高职院校学生管理工作的认识与实践

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1、高职院校学生管理工作的认识与实践　　doi：10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.040　　收稿日期：2013-10-02　　作者简介：廖忠友（1986-），男，重庆房地产职业学院房地产金融系主任，高级会计师，学士，主要从事财务管理研究，（E-mail）349816825@qq.com。　　摘要：以重庆房地产职业学院学生管理工作为视角，从高等职业学院的办学定位、学生特点及发展态势，围绕学院专业办学特色，对于如何加强内涵建设，提高学生到课率、毕业率、就业率等一系列关乎教育教学质量的问题进行了探讨，并

2、就新时期构建学生管理模式，促进学院快速发展进行了有益的实践与探讨。　　关键词：高职院校；内涵建设；学生管理；实践探讨　　中图分类号：G717文献标志码：A文章编号：1005-2909（2014）01-0157-04　　重庆房地产职业学院自2007年迁入重庆大学城以来，6年实现了三级跨越式发展，学院在各级部门的关心指导帮助下，在全体师生的共同努力下，顺利通过重庆市教育教学质量评估，获批建设市级骨干高职院校，列入重庆市十二五规划“建设民办应用型本科院校”。学院建设驶入了“创特色、过评估、建骨干、申本科”9的快车道。响应学院发展大好

3、态势，结合专业特点，狠抓学生管理创新，促使人才培养更为科学有效，是当前学生管理工作面临的重要课题。　　一、学院行业辐射及学生特点分析　　（一）学院专业　　房地产业是跨学科、综合性、应用性很强的朝阳产业，是国民经济的支柱产业之一，产业链极长。重庆房地产职业学院是全国房地产行业唯一一所独立设置的高等职业院校。学院按房地产行业发展要求和产业链岗位需求，设置有房地产金融系、房地产研发设计系、房地产建设工程系、房地产装饰工程系、房地产环境艺术系、房地产景观工程系、房地产成本控制系、房地产营销系、房地产设备工程系、房地产管理系、基础教育系

4、等11个教学系、23个与房地产行业需求相适应的专业，共35个专业方向。　　（二）办学特点　　所设各专业要承担近年来迅猛发展的房地产行业对各类应用型人才的需要，尤其需要以工学结合的教学模式，以保证在较短的学制内完成实用性人才培养的目标。学院奉行“五个融合”：办学定位与房地产行业企业相融合；培养目标与房地产市场需求相融合；教学人员与房地产专业人员相融合；教学内容与房地产职业要求相融合；理论实践与房地产岗位技能相融合，开放办学，积极探索房地产专业教育的校企、校际合作，通过多种形式开展与房地产企业、专业执业咨询机构、行业协会（学会）合

5、作办学，培养房地产行业需要的高素质技能型人才。办学过程中，加强内涵建设，不断完善人才培养方案，确立了“扩规模，创特色，上层次”的学院建设发展目标。　　（三）学生状况9　　学院自建设骨干高职院校、加快内涵建设步伐以来，学生的学习、生活有所改善、校园学风建设取得了一定成效，但仍然存在学生普遍生活及学习习惯差、自律意识弱、学习动力不足等问题。高职专科民办院校，学生进校时高考分数普遍偏低，多数学生家庭经济状况较好，抱着“等、靠、要，混文凭”的心态。学生综合素质普遍不高，心理素质养成方面存在较大缺失。集体观念差，以自我为中心，情感脆弱，

6、抗挫折能力差；自我控制力弱，缺少成就动机，不会自主学习，更不可能自觉更新专业知识提高专业技能水平。　　二、学院房地产专业办学及学生管理工作概况　　近年来，学院依托行业需求和办学实际，不断修订“十一五”“十二五”建设发展规划，逐渐形成了突出房地产行业特色，坚持“理论靠前，实践占优，教学致用，服务行业”，“立足重庆，面向基层，为城乡统筹建设发展培养一线高素质技能型人才”的办学理念，形成了“以全日制高职教育为主，依托新鸥鹏集团，培养适合房地产行业发展需要的高素质技能型人才”的办学定位。学院还面向房地产行业企业开展岗位培训和技术服务；

7、针对城镇中、初级房地产专业人才的需求，提供高素质技能型人力资源服务。　　按照“五个融合”的人才培养模式，学院与新鸥鹏集团在校外实习实训基地组织师生与企业合作开发专业特色课程，实施以一个导向（就业为导向）、五个核心技能培养为主线，实现两个结合（理论教育与实践教育相结合、学历教育与资格认证教育相结合）的“152”高素质应用型人才培养方案。由此学生毕业率、就业率迅速攀升。2009―92012年以98.7%、99.84%、99.92%、99.67%的就业率连续荣登重庆市榜首。以到课率为重点，紧抓学院内涵建设，组织管理好教育教学工作。学

8、生上课的质与量抓不好，学院的发展无从谈起，这涉及到学生的思想教育、教师的教学水平、课程的设置是否合理等。　　三、教育教学并重，理清学生管理工作思路　　充分发挥系、班级教师的主导作用和学生的主体作用，以严格管理督导检查为抓手，以科学规范管理为重点，着力引导和调动学生“自我教育、