基于校本研修,提升小学数学教师备课的主要策略---周彰英

基于校本研修,提升小学数学教师备课的主要策略---周彰英

ID:31019600

大小:81.00 KB

页数:5页

时间:2019-01-05

基于校本研修,提升小学数学教师备课的主要策略---周彰英_第1页
基于校本研修,提升小学数学教师备课的主要策略---周彰英_第2页
基于校本研修,提升小学数学教师备课的主要策略---周彰英_第3页
基于校本研修,提升小学数学教师备课的主要策略---周彰英_第4页
基于校本研修,提升小学数学教师备课的主要策略---周彰英_第5页
资源描述:

《基于校本研修,提升小学数学教师备课的主要策略---周彰英》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、论文编号:(由各县市教研室统一编号)黔东南州教育科学研究所■黔东南州教育学会2015年教育教学科研论文.教学(活动)设计征集评选登记表(征文封面)学科类别(不要以编号代替):小学数学论文题目基于校本研修,提升小学数学教师备课能力的策略作者姓名周彰英学校名称镇远县小学第二教育集团(五小)课题组成员姓名学校地址镇远县舞阳镇共和街联系电话固定电话:移动电话:15870213286论文内容摘要(200字左右)充分备课是上好课的前提,提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环节。教学实践表明,教师在备课上所花工夫的多少

2、直接影响授课的质量。作为一名小学数学教师,要使课堂变得更有效,须充分地备课,充分备课得讲究一定的策略,我认为备课策略有以下三种:一、资源借鉴与共享式的备课策略二、同课异构策略三、预设与生成策略教师需广采博览,兼收并蓄,站在前人的肩膀上进行备课的基础就是不断学习和不断积累,多渠道提升教师的备课水平,从而提高教师教育教学的有效性。个人诚信承诺(在括号内打“丁”):1.所写论文为本人原创,并非从网上直接下载或抄袭他人(V)2.所写案例真实,源于本人亲历的课堂(J)说明:一、学科类别:1.中学语文2.中学数学3.中学英

3、语4.中学物理5.中学化学6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术1&中小学信息技术、通用技术19.中小学综合实践活动20.学前教育21.综合(凡不是纯学科性的论文都归在这一类,如:如何做好班主任工作、如何提髙学生的心理素质等)。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例,如:《化学平衡》教学设计、《海陆的变迁》教学案例(不要把某某版第某册第某课作为题目的

4、组成部分)。基于校本研修,提升小学数学教师备课能力的策略内容摘要:充分备课是上好课的前提,提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环节。教学实践表明,教师在备课上所花工夫的多少育•接影响授课的质量。作为一名小学数学教师,要想上出高效的有利于学生智力发展的好课,必须充分地备课,充分备课就得讲究一定的策略。木人认为备课的主要策略有以下三种:资源借鉴与共享式的备课策略、预设与牛成策略和同课异构策略。教师要广采博览,兼收并蓄,学会站在巨人的肩膀上,开放自己的思想,使自身的积累逐步丰厚。但在学习、吸取他人经验的同时,逐

5、步形成自己独立的思考,“化”他人的为自己的。课堂上教师着力发展“生成判断”。一旦出现更有价值的信息,就要及时捕捉,使之转变为促进学生深入思考的“亮点”,或拓展、或深化、或升华等。多渠道提升教师的备课水平,从而提高教师教育教学的有效性。关键词:小学数学备课策略正文:《礼记.中庸》里有这样一句话:“凡事预则立,不预则废。”可见要做好一件事,就需要事先做好认真的准备和周密的计划,否则,即使你忙忙碌碌,但由于你的行为是一种盲目的行动,也难以把这件事做成功。我们小学数学教师在上课的时候更是如此,要想上出一节高效的有利于学

6、牛智力发展的好课,必须充分地备课。小学数学备课的实质是教师对小学数学思想的阐释,对小学数学知识体系的梳理,是对教学活动的组织过程及所涉及的数学知识特点、学生认知水平特点,以及时间和空间结构的规范和优化的过程,这是一个循环往复、逐步发展提高的过程。对一个小学数学教师来说,备课是上好数学课基础,是保障四十分钟教学质量的基础,实施有效备课具有十分重要的意义。因此备课需讲究一定的策略。备课策略与方法、技巧是分不开的。方法通常是指解决问题的门路、程序等;技巧是指在一些操作领域表现击的巧妙的技能;策略是指实际情况或变化制定

7、的行动方针和方式。通过比较可以看出,策略是比较上位的,在思想或思维层面上,方法是比较具体的操作程式,是在理论或策略指导下的工作样式,技巧是解决具体问题采取的技术。将这些概念用于备课,就是备课的策略、方法和技巧。备课策略具有一定的统领性,主要是对备课方法的思想指导;备课方法是对备课具体程序的指导;备课技巧是在备课具体方法中得以体现的,结合我校校木硏修课题,木人认为备课的主要策略有以下几种:一、教学资源借鉴和共享策略资源借鉴和共享策略,是指通过他人或自己曾经已有的经验,形成自己的备课内容和备课成果。这种策略有利于开

8、启教师的专业视野和新思维方式,有利于教师利用前人或他人的经验成果来发展,有利于教师个人业务能力借鉴和继承中积淀和创新。具体来说,资源借鉴与共享策略可分为“剪贴复制型”、“增减修补型”、“改革创新型”。主要是针对教师个体而言,借鉴的网络、报刊、他人现有的静态资源,还有一种资源是动态的,是教师通过个人反思,同伴互助、专业引领为一体的新型备课而共同创造的。教师在共享这些牛成性资源时,有利于促

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。