九年级历史上册 第9课 古代的文字与文学学案 川教版

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第9课古代的文字与文学一、学习目标1、知道埃及象形文字、两河流域楔形文字；知道古希腊的著名史诗及作者和两部叙事诗的名称，了解古希腊戏剧作品及作者和阿拉伯文学代表作品。2、以《荷马史诗》、《俄底浦斯王》和《天方夜谭》等为例，了解古典文学戏剧的成就。二、学习过程（一）导入（出示图片：《棺盖残片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》）（教师引导过渡）请大家仔细观察这三张图片，图片中的哪种文字是我们

2、以前曾经了解过的呢？（待学生回答后继续引导）我们在以前的学习中知道，甲骨文在商朝时大量存在，但直到近代才被重新识破。另两张图片的文字也同甲骨文一样，曾在很长一段时间里不为人们所了解。同学们有兴趣去了解它们吗？今天，就请大家和老师一起，揭开它们神秘的面纱吧！（二）自学任务（独立完成）展示自学成果1、活动方案一阅读教材比较完成象形文字与楔形文字的相关知识点文字名称象形文字楔形文字发明时间公元前3500年左右公元前3000年左右使用地域书写材料文字特征由表人物、走兽、禽鸟及各种器物的象形符号构成每个字的笔画一头粗，一头细，形状像楔子一样典型代表__________________石碑

3、__________________石碑2、活动方案二阅读教材完成荷马史诗与《俄底浦斯王》的相关知识点（1）古希腊的《______》和《______》是描写有关_______战争的两部长篇叙事诗，充满惊险与神奇。这两部长诗相传是盲诗人_____所作，称“荷马史诗”。是欧洲_________________，也是不朽的世界文学名著。（2）公元前5世纪，_____戏剧非常繁荣。歌颂______是希腊戏剧鲜明的主题。悲剧作家_______的《______》是希腊悲剧的典范。（3）《一千零一夜》又名《___________》，是__________文学的代表作品。（三）小组讨论，展示讨

4、论成果（组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）1、活动方案三（1）（学习活动：学生仿制泥版文书）我们已对象形文字和楔形文字有了初步了解，下面我们就一起来亲自体验一下楔形文字是怎样书写的？大家一起来写一写，比一比。（2）（展示古代几种文字图片）哪种是象形文字？哪种是楔形文字？哪种是甲骨文？（学生回答后教师追问）你是怎样鉴别的呢？（教师根据学生回答强调鉴别的方法，同时强化两种文字的特征）了解了人类古代的几种文字，你有什么感受？（学生充分发言后，师生总结）2、活动方案四（1）什么叫史诗呢？“荷马史诗”又是怎样一部作品呢？通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著

5、、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。（展示荷马头像，教师介绍荷马其人）（展示《伊利亚特》的优美诗句抽学生朗读，其他同学边听边领略有关特洛伊战争中惊心动魄的场景，并结合教材中希腊英雄海上历险的故事，分析讨论荷马史诗有何艺术特点）（学生讨论后教师总结）（播放《特洛伊》和《奥德赛》电影片断剪辑）（2）教材中哪

6、些材料能说明公元前5世纪希腊戏剧非常繁荣呢？（指导学生从教材中的《古希腊剧场》图和“史海拾贝”中找出相关史实，培养学生论从史出的思维方法）《俄狄浦斯王》的作者是谁？作品讲了怎样的悲剧故事？（要求学生阅读教材后归纳剧情）《俄狄浦斯王》是希腊悲剧的典范，是古代史上欧洲文学的代表，其艺术特点是什么？（教师引导学生分析讨论）（四）质疑拓展展示思辨成果（小组自问、互问，师生互问）1、活动方案五《一千零一夜》又名《天方夜谭》，大家知道其名字的由来吗？你们都知道《一千零一夜》的哪些故事？给你留下深刻印象的故事有哪些？《一千零一夜》主要讲述和反映的是什么内容？为什么能反映出这么多地域的风土人情

7、和社会面貌呢？高尔基称《一千零一夜》为民间口头创作的“最壮丽的一座纪念碑”。为什么？请归纳这部作品在世界各国广泛流传的原因。2、活动方案六各小组结合所学，提出怀疑和困惑，小组之间、师生之间共同解决。组员分别提出，组长召集论证，展示价值问题，小组相互提问解决。（五）课堂检测（可以根据小组序号，布置全部或部分学生完成的作业任务）1、右图中展示的文字的使用地区是（）A.古代埃及B.古巴比伦C.中国D.希腊2、当你漫步罗浮宫时，解说员指着一黑色的石柱说：“这是现存世界上最早的比较完备的成文法典。”请