小学创建市级校本培训示范学校自查报告

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1、小学创建市级校本培训示范学校自评报告近年来，我校从教师专业发展需求的多元化出发，立足学校实际，积极探索教师校本培训的有效形式和途径，从而有力地促进了教师素质的全面提升和新课程的深入实施。近期，我们依照《#省中小学教师校本培训省级示范学校评估标准》的各项指标，对我校教师培训工作进行了认真自评自查，现将有关情况汇报如下：一、学校基本情况@@小学是#区一所区直小学，现有24个教学班，在校学生1002人。教职工70人，其中聘任教师18人，C经取得大专及以上学历的教师64人。学校拥有中学高级教师4人，小学高级教师28人。二、自评工作情况（一）校本培训的保障校本培训是以教师任职学校为主

2、阵地，将教师教育活动与教育教学紧密结合起来的一种培训模式。这种培训模式可以广泛地利用各种培训资源，具有投资小，见效快、实效性强的特点。校本培训成为改变学校面貌、转变教学观念，提高教师综合素质的一条重要途径。为此，我校高度重视校本培训工作。我们成立了以一把手为组长的校本培训领导小组，定期研究这项工作。近年来，学校不断加大对校本培训工作的经费投入。每年对教科研课题实验都给予一定的经费支持，对评出的先进教研组进行表彰奖励。对图书室、微机室、阅览室、校园网和多媒体教室等硬件设施实行升级改造，并不断充实其内部设施。从#年起学校先后累计投资近四万元为全校教职工征订业务杂志，购买《素质教

3、育理念》、《苏霍姆林斯基文集》、《我的小学语文观》、《素质教育经典案例》、《教育的顿悟》等教育教学理论书籍，为校本培训营造了良好的环境和条件。学校能按照上级教育部门的要求，选用了《校本培训通用教材》、《微机培训教材》、《现代教育思想专题》、《新课程的教学改革》、《教改策略》、各学科课程标准及解读等省组编或省中小学教师继续教育专家指导委员会推荐的基本教材，进行校本培训。校园网与因特网的连接，为教师利用网络资源提供了便利。同时，我校积极开发教师教育校本课程，自编了《教师论文集》、《教师优秀案例集》等校本培训教材，建立了学科教学、学校管理及德育工作条例汇编。（二）校本培训的管理我

4、校校本培训的考核奖惩与管理制度健全，先后建立并完善了《教师基本功培训实施考核意见》、《先进教研组评选条例》、《骨干教师和教学能手培养制度》、《教师进修奖励制度》等操作性很强的校本培训工作制度，并予以认真实施。学校严格对校木培训的过程管理。对于每周的教研、教研组活动和专题培训，学校都定任务、定时间、定人员，全校教师人人参与。教师培训的结果记入了继续教育学分，并与教师的年度考核、评优及职称聘任挂钩。（三）校本培训的实施1、理论培训积极引导教师学习教育教学基本理论和新课程理论。学校建立了学习制度，采取每周教研、个人自学等形式，集体学习与分散学习相结合,引导教师学习新理论。早在@年

5、，我校就把教育部颁发的各学科新《课程标准》列入新课程培训的重要内容之一，并组织教师对《课程标准》进行了闭卷考试，把教师的教学观念统整到新课程观念要求上来。学校还广泛收集新课程相关理论与实践资料，陆续编写了十余次系列理论学习材料印发到教师手中并组织学习，为学校新课程师资培训提供了重要的理论支持和信息保障。近期，结合全区教育系统开展的“书香校院创建活动”，我校有新购置一批教育理论书籍，并专门印制教师读书笔记，开展读书漂流共享活动，引导全体教师进一步加强学习。2、课堂教学改革培训紧紧围绕我校的龙头课题“邀请式听评课”活动开展课堂教学培训。备课环节，我们注重教师对H己以往教学的反思

6、，提炼出自己教学中遇到的问题，然后就这个问题进行研究，精心准备公开课，向他人发出邀请。听课环节，课堂上教师针对自己的教学难题进行课堂教学，听课教师要针对上课教师提出的问题进行有针对性的进行课堂教学观察，看上课教师围绕问题做了哪些努力，还有哪些不足，自己能给他以什么建议，加强听课环节的针对性。评课环节，听课教师要针对自己在课堂中的观察，围绕上课教师的问题仔细斟酌自己看到的，想到的，给教师提出合理化建议，写成文字稿，形成反馈卡。然后大家坐在一起围绕执教教师的问题进行专题研讨，进行互动交流。因为有了撰写文字稿时的深入思考，这种交流比起以往的评课更具条理性，问题思考得更加深入透彻，

7、加强了评课环节的针对性。最后，讲课教师依据大家的意见和自己的思考写出教后反思，形成自己新的认识，力求有所提高。所有反馈卡收齐后，将邀请卡、反馈卡、教师的教后反思装订成册，在全体教师中传阅，以期取得更多思想的碰撞。邀请式听评课活动开展三年来，由最初的“自由式邀请”到“自主与学校协调相结合式邀请”，到现在的依据教师的专业水平进行不同层次的研究探索，向不同的人群发出邀请的“分层式邀请”。整个的管理体系越来越科学化，系统化，更符合教学实际的需要。这期间，我们采取了多种多样的教研形式提高教师的教学水平。一是针对自己的教学问题