实用emi噪讯对策技术讲座()应用增幅电路

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1、实用EMI噪讯对策技术讲朋(17)应用增幅电路模拟电路分成被动电路和主动电路两种。一般简易电路人多采用被动电路,要求高楮度或是复朵功能吋则釆用主动电路。主动电路的基础是运算放大器电路,因此本章节要探讨应用增幅电路。应用增幅器构成的增幅电路,又分成反相增幅电路和非反相增幅电路两种。这些增幅电路的运算放大器外置电阻器,若更换成阻抗(Impedonce)就变成主动电路(图1)。图1的主动电路,复数组合就变成被动电路,它的基本结构如图2所示,一•个输出其它则是输入。山图可知主动电路的输岀阻抗是低阻抗,输入阻抗是高阻抗。一般主动电路的输出,就是运算放大器电路的输出,运算放人器电路单体的输出阻抗原木很低

2、,不过实际使用状态,亦即加上冋馈状态时会更变得低。主动电路的输入,亦即非反相增幅器形态,事实上就是运算放人器电路的输入,因此它的阻抗非常高。反相增幅器形态的场合,就变成连接于输入端的阻抗值(图1中的Zi),此时阻抗值通常都很大。图3是运算放人器的增幅率频率特性,由图可知率频率特性的形状,与1次滤波器儿乎完全相同,低频具备很高的增幅率,不过在高频阻碍领域,却以-20dB/dec(dec是10倍增益)衰减,换言之运算放人器还具备消除频率fCo高频吋增幅率变成1(OdB),儿乎完全丧失增幅作用,增幅率变成1的频率称为「单位增益(unitygain)Jrftjo由丁•在阻碍领域它会以-20dB/de

3、c衰减,因此在阻碍领域任意场所,频率与增幅率(dB值)两者相乘的积,始终与单位增益频率的值相同,两者相乘的积则称为「等化频域宽度积」。低速运算放大器的单位增益频率,大多只有1MHz或是1MHz,泛用运算放大器的单位增益频率则高达lOMHzo•般印刷电路板导线的连结频率比单位增益频率高,山于它没有连结基础,因此不会发生连结。不过某些高速运算放人器的单位增益频率高达100MHz,此时就会发生连结,此外长距离传输时,低频也会发生连结(linking)。模拟电路的连结影响模拟电路的瞬态(transient)现彖,可以比照数字电路的连结处理。如图2所示,虽然理论上运算放大器电路符合发生连结的所冇条件(

4、低阻抗是驱动端,高阻抗是接收端),不过高速运算放大器除外,通常都不会发牛连结,主要运算放人器的频率特性,未含盖连结的频率所致。此外模拟电路若有连结发牛条件的时,某些场合反而被视为常态性,而不会当作瞬态现象撷取。1.驻波首先介绍所谓的驻波现象。图4是为了观察驻波现象的仿真电路,图屮的驱动器、接收器都是应用增幅电路,驱动器会输出正弦波。图5是仿真电路的动作波形,图5Q)是接收端插入终端阻抗消除反射时的动作波形。由图渴知由于信号以一定速度行进,随着量测典循序位相(Sequentialphase)会发生偏离,不过一般低频运算放大器电路并不作终端,所以会发生反射,图5(b)是此时的波形。经过反射的信号

5、,反复数次在传输线路中传输会发共振现象,而口振幅不断增大,此时各部位的信号会一起动作,由于各部位的信号位相完全相等,因此波动无法行进,类似这样的波形称为「驻波」或是「定常波」,相较Z下图5(c)的波形称为「行进波」。2.共振的条件发生共振的条件是信号线的长度刚好是信号的1/4波长,或是信号的其数倍波长的频率,都会发生共振现象。图6是共振时的频率特性,由图可知共振的振幅,会随着信号线的长度方向位置改变。接收器的输入阻抗很高时,假设驷动器的输出阻抗为Zs,信号线的特性阻抗为Zc,如此一来最大振幅是Zc/Zs的倍数,以木范例为例,它是10倍的10Vo如图7所示,振幅収决于信号线的长度方向位置,它的

6、波形在驻波属于固有波形,波形是正弦波形或是部份止弦波形。电气信号反射造成的波形除外,共振造成的驻波波形,典型范例例如钢琴线、笛子管等等,图7的波形包含上述典型范例。图7(a)与图7(c)是对应图4的波形,如图所示驱动器的阻抗很低,因此驱动端的振幅非常小,相较Z下接收器的阻抗很高,所以接收端的振幅变得非常大。图7(a)是对M图6基木频率的波形,图7(c)是共振频率3倍时(亦即图6右侧的峰值)的波形。图7(b)与图7(d)是管子(两端开放)的波形,图7(。)是弦的波形,管子也(两端封闭)经常出现这类波形,换句话说随着管子两端开放、封闭状况决定振幅。图7(b)、图7(d)的波形,信号线也经常出现这

7、类的波形,尤其是图8的状况,会发生图7(b)的波形。驱动器的位置不在中央,即使是1/4的位置,变成就会7(d)的波形。实际上随着模拟分析时忽视的要因,共振频率会出现偏差,不过不论如何一口出现图7的波形,就无法传输信号。3.信号传输的条件为高精度传输信号,共振的影响必需是可以忽略的条件,如果运算放人器的速度很慢,而且是不会发生共振的条件吋,就不会发牛共振现象。如果是会发生共振的条件吋,只耍共振造成的误差比容许误

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