幼儿园数学活动比赛总结怎么写

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1、幼儿园数学活动比赛总结怎么写到了年底学期已经接近尾声，究竟幼儿在这一个学期学得怎么样呢，小编整理了"”仅供参考，希望能帮助到大家！篇一：学期已近尾声，看到孩子们的成长，回顾一学期数学班活动的点点滴滴，颇感欣慰，现将本学期的数学班工作总结如下，以便下学期不断改进，逐步完善。一、提升了幼儿对数学的学习兴趣。本次数学活动使用的教材重点突出了数学“童话”的趣味性。所以，在学习数学的过程中，孩子们再也不像以前一样感到数学的乏味，而是对数学充满了兴趣。能主动积极地去探索、去发现。他们被童话里的人物所吸引，在不知不觉中学会了数学知识。随着〃童话数学〃的深入，我们将幼小衔接很好地和童话数学里

2、的知识连接起来，使孩子们的综合素质在轻松、快乐的氛围中得到充分培养和提升，二、支持幼儿的个性发展。教师是幼儿数学活动的支持者、引导者。每个幼儿学习数学的方式、速度是不同的，具有非常明显的个性化。因此，活动中我们允许幼儿按照自己的方式，以自己的速度探索学习。这样，幼儿在数学活动中获得了愉快、成功的体验，促进了幼儿富有个性地发展。三、发展幼儿的思维能力和获得解决问题的能力。学习知识的同时，重点培养了幼儿解决问题的能力，学习运用知识的能力，这是幼儿思维能力的真正体现。通过对现实中数学问题的探索，不仅利于体现幼儿对数学活动的价值，而且还使幼儿体验到了数学活动本身所具有的思维历程，激发

3、了幼儿数学学习的内部动力。活动中，有收获的同时也有不足，女口：孩子们在掌握了数的分合的学习规律和方法后，产生了浮躁心理，对知识的掌握不是很牢固，有掰手指头计算的现象。这需要端正孩子的学习态度，加强引导。我相信，有了老师正确的指引，孩子们积极的探索，一定能有更多的收获。篇二：一、''集体小结”在幼儿数学教学活动中的价值与功能（一）帮助教师更全面地了解幼儿的活动情况集体小结可以帮助教师了解幼儿在活动过程中参与过什么学习项目、学习态度是否积极主动、思维能力是否得到发展、学习常规是否形成。每次小组操作活动后，我们通常会问幼儿“今天有没有去玩玩新的操作活动”“你还参加了哪几组活动”，这

4、样不仅可以了解幼儿在活动过程中的参与情况，而且可以借此提示幼儿如果还有哪些活动没有参与，可以在其他活动时间（如区角活动）作些弥补，以确保每个幼儿获得基本均等的操作机会。数学活动是一种需要幼儿付出脑力的学习活动，学习的积极性和主动性是他们获得发展的前提。教师在集体小结环节留出一定时间让幼儿相互交流学习，可以了解到每个幼儿的学习主动性和积极性的情况。幼儿完成一项数学操作活动，需要综合运用多项数学能力。例如，在《通向数学》课程小班"做蛋糕”活动中，我们先请幼儿给蛋糕铺上奶油（即垫上活动单）。再请幼儿按序点上1〜5个“樱桃”（即点子），最后说一说自己是怎么给蛋糕点樱桃的。这里不仅需要

5、幼儿对1〜5点卡的顺序有所了解。还要有盖点卡的操作技能，以及表述操作结果的能力。在集体小结时，我们请幼儿交流各自的操作方法及结果，以了解幼儿在多项数学过程能力方面的不同水平。数学活动也是培养幼儿有序操作、形成良好学习习惯的过程。通过小结。教师可以引导幼儿检查自己是否按要求放置材料了等。以了解幼儿在学习常规方面的表现。（二）帮助幼儿巩固和提升已获得的学习经验经过个体建构的操作环节，幼儿获得了属于自己的操作经验，但此刻的经验还比较肤浅。形成的数学认识还不够稳固，需要经过及时整理加以巩固和提升。而集体小结可以满足幼儿的这种学习需求。例如，在《通向数学》课程小班“小小建筑师”活动中，

6、不少幼儿虽然通过试误完成了1〜5数量的全范例排序，但他们的操作还不够熟练。在集体小结时，我们通过引导幼儿回顾各自的操作顺序来帮助幼儿进行比较，共同总结出有条理的操作顺序，由此巩固幼儿的操作经验。强化教学重点。（三）提供幼儿相互交流学习经验的机会幼儿的数学学习依赖于自己的经验，不同能力层次的幼儿在解决问题时采取的方法是多种多样的。在集体小结环节。幼儿可以通过比较同伴的多种认知策略，获得思维能力的提升。例如，在《通向数学》课程大班“二等分”活动中。我们在操作前抛出了这样的问题：“把长方形的纸分成相等的两份，可以怎样分？”“有哪几种不同的分法？”在活动中，幼儿带着问题进行操作，每个

7、幼儿想出了不同的等分办法（长边对折、短边对折、过中心线对折、对角对折）。在随后的集体小结中。孩子们的每种方法都得到了交流展示，原先只想出一种方法的幼儿分别从同伴那里学到了其他几种二等分的方法，从而拓展了思路。二、幼儿园数学教学活动过程中“集体小结”应聚焦的内容集体小结是教师和幼儿共同对教学中“学了什么”“怎么学的”作出归纳，因此小结的内容应围绕教学活动的重点（关键经验）、幼儿学习的难点以及幼儿学习的品质来进行。（一）要针对教学活动的重点每个教学活动的关键经验是教学重点的体现。反映的是“学什么”的问题。教