如何操作蒙台梭利教育法2(2)

《如何操作蒙台梭利教育法2(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何操作蒙台梭利教育法2（三）写作、阅读与数学的学术材料蒙台梭利教育材料的第三个领域是学术性材料，尤其是为写作、阅读与数学而设讣的材料。按一定顺序呈现练习活动，来鼓励儿童在阅读之前•写作。然而，这两个过程慢慢地被引入进来，以至于儿童从来没有总识到他们在学习写作和阅读，直到有一天他们才发现他们确实止在写作和阅读。为了描述这种现象，蒙台梭利说，儿蛍''突然自发地进入〃写作与阅读之中。蒙台梭利对当代的教育实践进行了预测，例如''整体语言学习〃的方法，对写作与阅读进行综介，并月.坚持通过写作儿童才学会阅读。蒙台梭利认

2、为，很多儿童在4岁时做好了写作准备。因此，3岁时进入蒙台梭利教育体系的儿童到他4岁之时，还没有完成大部分感觉练习。在蒙台梭利教室中看到4岁与5岁儿童进行写作与阅读是很寻常的事情。图4.6与4.7展示出儿笊写作的例子。图4.6蒙台梭利的学牛边尔斯•布鲁克的写作样品图4.7蒙台梭利的学生埃拉•里华斯查肯的写作样品下面是-•些有关蒙台梭利教育材料的实例，这些材料为写作与阅读奠定了基础，并且促进儿童的写作与阅读。•10个几何图形与彩色铅笔。这些材料将儿童引进写作所必要的协调之中。在选择一个几何图形之后，儿童在纸上将其

3、画出，并用他们所选择的一支彩色铅笔将轮廓内的部分涂上彩色。•砂纸字母。字母表的每一个字母都用砂纸写成在卡片上固定下来，元音字母用绿色，辅音字母用红色。儿童观察字母的形状，感觉字母的轮廓，当教师介绍一个字母进行反复诵读之时，儿童倾听字母的声音。•可以移动的字母表，伴随着单个字母。儿童学会将熟悉的单词放在一起。•指令卡片。这是一套红色卡片，每一个卡片上都印一个表明单一行动的单词。儿童阅读卡片上的单词，按照单词所指示的动作要求去展开行动（例如：跑、跳）°下面是-些与数学相关材料的例子：•数字杆。一套红色与绿色木杆，

4、长度有所不同，从10厘米到1米，分别代表1到10这10个数字，在教师的帮助Z下，教儿亟去学习数数。•砂纸数字。从1到9每一个数字都固定在一块卡片的砂纸上。让儿童观看、接触，并且倾听这些数字。儿童最终将数字杆与砂纸数字匹配起來。儿童也拥有通过使川这些数字去发现数学事实的机会。•金色的念珠。用来学习十进制的具体材料。每一个念珠表示一个单元。由排成一排的十个单元所组成的一根木条，表示一个''十〃；''十"个''十根"木条组成一个表示100的正方形；''十个'"'百"的正方形组成表示1000的立方体。（四）其他特征蒙

5、台梭利教育体系的其他特征是混合年龄学习小组以及由儿诡H己确定学习步调。一个蒙台梭利教室总是包含不同年龄的学牛，通常从2岁半到6岁。这种策略在很多教室中正变得更加流行，而且在英国的婴儿学校中-•££都比较流行。混合年龄群体的好处是儿童彼此之间互相学习、相互帮助，所有儿童都可使用一系列材料。对年龄小的儿竜而言，年龄大一些的儿童，成为他们的模仿对彖与共同合作者。当代关于''学生导师"与''合作学习〃的教学实践能够在''多重年龄群体"屮找到踪迹，而H得到支持。在一个蒙台梭利的教室中，儿童口由地根据自己的步调与成绩水平

6、展开学习。他们决定参加哪一种活动，而且根据口己的实际情况开展学习活动。儿貳口Hl地重复和币新练习从前完成的任务，从而满足他们对成就与成绩的智力与感觉需求。这就解释了不同层次的、多种多样的材料为什么同时出现在教室中。当然，在完成任务之时，不允许儿童在嬢戏中浪费时间。通过观察，教师决定儿童何时圆满完成i项练习，并且准备向更高水平或者不同练习转换。如果一个儿貳没有正确地完成一项活动，教师为他提供额外的帮助与指导。表4.1勾勒出一个优质蒙台梭利教育法的基本特征。当你观察蒙台梭利教室之时，能够被用來作为一个指导方针。也

7、许你能够增加一些在你看來将会有利于一个儿童早期教育方案的内容。记住！尽管教育方案的细节在不同的保冇中心之间变来变去，但是，一个良好的蒙台梭利教育方案的基本构造应该是固定的。表4.13到6岁儿童蒙台梭利教冇法的基本特征儿童的成长方案组织成人方面走向独立、解决问题3岁的年龄跨度，2.6〜6岁在3~6岁儿童教育水平上获得蒙台梭利教师证书对学习感兴趣父母承诺对年龄达到3岁的儿亟进行教育不断进行职业发展次序、注意力集中以及协商能力的发展一周五天，每天至少3个小时适合于儿盘对活动的发展需求的观察技能口语交流技能个人与集体

8、教学促进每一个个体独特的、全面的成长策略尊重自己，他人和环境儿童：成人比例为15:1促成一个有利于学习的养育环境负贵任的集体成员意识对儿童的观察进行记录与儿童的父母发展出伙伴关系定期的父母会议对教室辅助人员的监督与教育公众的观察政策学习环境方案重点行政支持多样化的蒙台梭利教育材料、活动与经验;大块的、不间断的学习时间鼓励内在动机、自发性活动以及自我教育组成一个从法律上与财政上都负责任的实体鼓励社会交