泰河中学【“讲严立”实施方案】

泰河中学【“讲严立”实施方案】

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1、关于开展“讲忠诚、严纪律、立政德力专题警示教育的实施方案根据中共XX县教育工委《关于在全县教育系统党员领导干部中开展“讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育的方案》(XX教工委2018【Oxx号】)文件要求,结合我校工作实际,制定如下实施方案:一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻新时代党的建设总要求,强化"四个意识〃,坚定〃四个自信〃,结合即将开展的〃不忘初心,牢记使命〃主题教育,以党员领导干部为重点,以“六聚焦六整肃”为主要内容,以鲁炜等案件为反面教材,教育引导党员领导干部和全体党员教师深刻反思、汲取教训,举

2、一反三、引以为戒,不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力,以良好的政治文化涵养风清气正的政治生态,进一步激励广大党员干部和全体教职工新时代新担当新作为,努力开创XX教育事业高质量发展新局面。二、主要内容1•聚焦绝对忠诚,从严整肃阳奉阴违表里不一问题。深刻认识鲁炜等极少数党员领导干部毫无党性原则,对党极端不忠诚、阳奉阴违、欺上瞒下、自行其是、妄议中央,当“两面人”做“两面派”的严重危害性,教育引导全校党员领导干部把政治建设摆在首位,严肃党内政治生活,坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位,坚决维护以习近平同志为核心的党

3、中央权威和集中统一领导,不折不扣执行党的路线方针政策。2•聚焦初心使命,从严整肃理想动摇信念滑坡问题。深刻认识鲁炜等极少数党员领导干部理想无根、信念不纯,迷信风水、求神拜佛,权欲熏心、野心膨胀,讲享受、搞特权的严重危害性,教育引导全校党员领导干部坚定理想信念,修好共产党人的沁学”,筑牢信仰之基、补足精神之钙,不忘初心、牢记使命,立党为公、执政为民,强化担当、真抓实干。3•聚焦纪律规矩,从严整肃践踏法纪行为失范问题。深刻认识鲁炜等极少数党员领导干部漠视法纪、肆意妄为,只讲结果不讲过程、只讲效益不守规矩,“剑走偏锋”、任性胡胡来,拒绝监督、逃

4、避监督的严重危害性,教育引导全校党员领导干部自觉尊崇党章宪法,严守政治纪律和政治规矩,心存敬畏、手握戒尺,始终规范行使权力,自觉接受各方面监督,不放纵、不越轨、不逾矩。4•聚焦作风建设,从严整肃形式主义官僚主义问题。深刻认识鲁炜等极少数党员领导干部口号响调门高、急功近利、政治作秀,大哄大嗡、搞“短线”博上位,作风粗暴、骄横跋扈,享乐奢靡、宗旨淡漠的严重危害性,教育引导全校党员领导干部树立正确的政绩观,带头转变作风,自觉践行党的根本宗旨和群众路线,坚决防止享乐主义、奢靡之风反弹,下更大力气克服形式主义、官僚主义,扑下身子抓落实,多做打基础利

5、长远之事,创造实实在在的工作业绩。5•聚焦清正文化,从严整肃拉帮结派公器私用问题。深深刻认识鲁炜等极少数党员领导干部信奉“现实主义”庸俗哲学,江湖气重,搞亲亲疏疏、人身依附,投桃报李、以权谋私的严重危害性,教育引导全校党员领导干部洁身自守,自觉抵御“圈子”文化、“码头”文化、江湖习气等腐朽庸俗不良文化侵蚀,管好生活圈、交往圈、娱乐圈,严防被“围猎”,构建亲清政商关系,清清白白做人、干干净净干事、坦坦荡荡为官。6•聚焦政德操守,从严整肃品行不端德不配位问题。深刻认识鲁炜等极少数党员领导干部内心灰暗、品行恶劣,不择手段、毫无廉耻,情趣低下、道

6、德败坏的严重危害性,教育引导全校党员领导干部加强自我修养,不断改造主观世界,树立良好道德风尚,明大德、守公德、严私德,廉洁修身,廉洁齐家,坚持从小事小节上注重操守,从一点一滴中完善自己,正心明德、襟怀坦荡,戒贪止欲、克己奉公,做到为政以德,始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。三、实施步骤根据县委统一部署,我校“讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育按照以下四个步骤进行(-)强化学习教育,深化思想认识(7月上旬至7月中旬)立政德”专题警示1•及时动员部署。制定教育系统%井忠诚、严纪律、教育实施方案,召开动员会,对下一阶段工作进行周密部署。2

7、•深化理论学习。采取总支委、支部学习、专题辅导、讲党课、党员自学等多种方式,组织党员干部和教师深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,学习党章党规党纪和宪法法律法规,学习习近平总书记关于全面从严治党系列重要讲话精神和有关“讲忠诚、严纪律、立政德”方面的重要论述,坚持学懂弄通做实,学出坚定信念、学出绝对忠诚、学出以德修身、学出使命担当。3•开展现场教育。结合纪念建党97周年,充分利用县内红色资源、优秀传统文化资源和互联网红色资源,通过组织党员活动日、重温入党誓词、开展服务群众实践、观看警示教育片等形式,强化学习教育效果。(

8、二)组织集中研讨,深刻对照检查(7月下旬)4.开展集中研讨。党总支委员会召开专题学习会和全体党员教师学习会,以鲁炜等案件和近几年我县出现的违法违纪典型案例为反面教材,以“三严三实”原则审视“不

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