幼儿教育案例分析专辑

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1、谁是勇敢的人一由体检引发的议论［引言］:每次幼儿体检，特别是需要抽血时，我们都要在之前进行一番教育，金图讣孩子了解坚强、勇敢和无畏的含义，这一次也不例外。可是两个孩子的笑谈却引起了一场议论,议论的背后让我感到了解孩了其实并不是太难……［案例描述］:今犬乂要进行一年一度的休检，很多孩子一來就开始问：“老师，今犬要不要抽血啊？”看來心里存在着惧怕和紧张。开始要体检了，我乂依照惯例，开始了以鼓励和诱惑（争得勇敢小红花）为主要攻势的教育战略。崔一宸还没等我说完，就勇敢的衣态说：“章老师，我-定不会哭，我己经打过很多预防针了，都没有哭，爸爸妈妈都说我是男子汉

2、。”一贯喜欢发表自己意见的王家桢听了说:“可是我爸爸告诉我男人冇时也可以哭的。”我听了直想笑，心想：天哪，真是人小鬼大，你懂什么叫男人啊？没容我张嘴说话，王家桢居然大声的唱起來：“男人哭吧哭吧不是罪，再强的人也有权利去疲惫……”孩子们听了顿时笑翻了天，而我却有了一些想法。于是我问全休孩子：“你们觉得体检抽血会哭的孩子勇敢吗？”所有的孩子包括每次都哭的孩了异口同声的都说不勇敢。我说「那请勇敢的孩了举手。”大部分孩了很快举起了手，冇儿个迟疑了一下，但看了看别人，最终还是缓缓地举起手來。我想这个结果肯定不是真实的，于是我乂问：“你们知道他们为什么会哭吗？

3、”“胆子小呗！”有孩子抢着说。我看了看儿个以前哭过的孩子，慢慢地说：“我很想听听他们自己的解释。”在我的鼓励卜有儿个孩子说出了心里最真实的想法：夏江旳延：我想做一个勇敢的孩了，可是，我只要一看见血就忍不住要哭。徐歆吉力：我抽血的吋候，很害怕，我一害怕就忍不住要哭。宋住璇：针刺进肉里很疼的，我就会哭。武恒宁：每次我去医院的时候，好多小朋友看到医生就哭，我也是这样的。听了孩子们对自己不“勇敢”的解释，我问其他小朋友：“你们觉得他们不勇敢吗？”王家桢：我觉得他们不是不勇敢，只是他们有点害怕。许博睿：害怕就是不勇敢。杨靖轩：冇的小刖友就是胆了小，其实冇时候

4、他们还是很勇敢的。宋佳璇：我只是打针的时候会哭，但是我去植物园桥世界去玩，敢走很多的桥，妈妈说我很勇敢。“是啊，乂不是打针不哭才叫勇敢，”“对啊，不怕怵I难也叫勇敢”，孩子们你一言、我一语的说着白己的想法，我用手势示意他们安静，然后开始对今天的讨论进行小结：打针哭并不说明你不勇敢，但是如果你能坚强一些，忍住自己的眼泪，能战胜自己心里那个叫“害怕啲小魔鬼，就一定是个勇敢的人。“同意！”所有的孩子都欢呼起來，孩子笑了，我也笑了，那个时刻我才发现和孩子的心是那么的靠近。［案例评析］:每一个孩子都有区别于他人的特质，也就是我们所说的个性，在素质教育的今天，

5、尤其重视孩子具有个性的发展。而事实上，成人在对孩子语言和行为的判断上，仍然带有主观的色彩或是用a己的认识去影响孩子。孩了从产生自我认识开始，成人就要帮助他们形成积极的认识，随着认识的丰富，自信心逐渐增强，他们就会对一切就会产生积极的情感，才会身心愉悦的、坦然的面对牛活和世界。要做到这一点，成人首先要做的就是要深入地了解孩子，和他们真诚的谈心，多川鼓励的语言引导他们。就拿打针这样的事情来说，成人总是喜欢用勇敢来鼓励孩子，我们经常能听到“你怎么一点也不勇敢”或是“你看，这个小朋友多勇敢等等”，而忽视了孩子是个独立的个体,甚至会让孩子觉得自己比其他的孩子

6、“矮”。我们可以换一种说法，如“你已经很勇敢了，但是如果你能在打针的时候忍住不哭就更好了“等等这样激励的话语，都会讣孩子产牛一种希望,知道自己可以做得更好。从这件小事上，我明AT：孩了的引导总是需要更多的细心和耐心，不要忽视任何一件你自认为小的事情。多聆听孩子的心声，做他们的知心朋友。如果能做到这一点，你一定是最棒的，也是所有孩子最喜欢的老师。喝水引发的思考案例描述：第一个活动结束后，孩子们乂开始了自由活动，有的小便，有的和同伴讲话，没过多久就吃餐点了，孩子们急急忙忙的吃完东西，就立马跑到饮水区都要喝水，这卜-可好饮水区内一下了就变得乱哄哄的，冇的

7、在拿杯子，冇的在倒水，没拿到杯了的幼儿使劲的往前挤要去拿，拿到的幼儿，使劲的往外钻要去倒水，倒到水的幼儿倒好，悠哉优哉的站在那里喝水，不离开等喝完了才离开。我在那里使劲的喊“排好队，别着急，一个一个来”可是孩子们没有听我的，效果其微，孩子们好像都没有听见似的，自顾自的，自顾着自己的“利益”就这样，这里成了一个盲区……这样的情况持续了大约5分钟后，才渐渐平息。等我过去看的时候，地板上都是水迹斑斑，哇！真是没有办法，为什么采取的措施没有效果呢？案例分析：排队喝水对于孩了们來说是件分厂容易的事悄。为什么我们班的孩了会发生这样的事情呢？事后我们进行了深刻的

8、反思：我们班是个新中班，幼儿的常规木来就比別的班要差一点，孩了们各个都是家里的宝贝，什么事悄都不用做，爷爷奶奶都会包办，自