我眼中的教育学知识地图----读金一鸣教授的《教育原理》有感

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1、我眼中的教育学知识地图----读金一鸣教授的《教育原理》有感（广西师范学院物理与电子工程学院物理课程与教学论邓小雄）摘要:本文介绍我读了安徽教育出版社1995年出版的金一鸣教授的《教育原理》之后的评价。主要从该书的特色、该书的逻辑结构、该书的优缺点以及我的感受和收获几方面对该书进行了评价。该书的特色是内容全面，纵横交错，中外结合。该书的逻辑结构可以用完备性来概括，各部分之间的内容有机地联系起来，并且在各部分之间作者除了用文字的说明各部分之间的逻辑关系外，本身内容之间的衔接也是存在很好的逻辑性，让人对教育原理的认识层层深入。该书的优缺点部分主要与叶澜教授的《教育概论》一书进

2、行对比，进一步谈论该书各部分内容的深度和《教育概论》一书的比较。最后谈谈我对该书的感受和收获。该书给我的感觉是“顺”一逻辑清晰，“全”一内容完备。该书就像是一幅带你进入教育学领域的地图。关键词：教育原理；完备性；知识地图1引言随着社会的发展，教育对社会和个人的作用越来越重要。很难想彖没有教育，人类社会将会变成什么样子。可以说，没有教育就没有人类的现代文明。没有教育就没有人类社会的进步。教育对个人，对民族，对全人类的作用是越来越重要，以至于世界各国都进行十分重视教育的发展，都希望通过教育的发展来实现国家的发展。个人也同样如此。教育原理知识是师范专业学生必修的知识，也是在职教

3、师应该学习的知识。作为一名物理课程与教学论专业的研究生，教育原理知识是基础，重要性是不言而喻的，它是进一步学习教育学其他知识的基础。介绍教育学原理的书很多，安徽教育出版社1995年出版的金一鸣教授的《教育原理》是其中比较有特色的一本。金一鸣教授是华东师范大学的终身教授，I専士生导师。参与了我国四十多年的教育改革，接触了大量的材料和数据，对教育是深有研究的。读完金一鸣教授的《教育原理》一书，感觉收获蛮多，本文从以下儿个方面谈谈对该书的评价。2该书的特色金一鸣教授1934年出生于上海，1952年就读于华东师范大学教育学系，1956年留校任教至今，几十年未变动过岗位。经历过文革

4、，对屮国的教育冇比较深的认识。正像作者所说的：“这样，我以学生和老师的身份参与了四十多年的教育改革，成功和挫折都经历过，其感受是深切的。”该书的特色Z—是大部分内容是金一鸣教授所写，因此里而很多材料和案例是作者亲自参与的，冇很大的针对性。特色Z二是该书的内容比较全而，包括两个方而。纵的方而来说，除了探讨教疗的最一般得理论（如教冇本质、教育功能、教育与社会发展、教育与人的发展）夕卜，述进一步介绍了实现教育功能或教育目的的手段（如课程、教学、评价）；横的方而来说，除了介绍一般的原理以外，还相应的介绍了我国社会主义教育的各个丿力史时期的情况。可以说，与其他同类书相比，该书的内容

5、是比较完备的。3该书的逻辑结构木书的主题是教育原理，即教育的一般规律。围绕这条主线，该书的逻辑结构是先介绍教育学的研究对象和教育的功能。教育学的研究对象是教育现象，研究任务是把握教育规律。而把握教育规律是为了实现教育的功能。因此，这样安排是合乎逻辑的。当然，其中作者讲了教育学的各种分支和作用。第一章作者勾画完教育这一概念的外延z后，接着讨论教育的木质，即教育是什么。作者展开这部分内容的思路是非常清晰的。要想实现教育的功能，必须研究教育现象，把握教育规律，要把握规律就要研究事物的木质。而“研究事物的木质包含两方面的任务：一是确定事物的木质特征，即该事物与其他同类事物和区别的

6、木质特点；二是研究该事物与其他事物之间的联系。”教育是社会系统屮的一个子系统，它是有自己特点的,或说教育是不同于社会系统屮的其他子系统的，这就需要把教育与社会的其他子系统区分开來，也就有了研究教育木质的需要，这引來了教育木质Z争。因此，作者首先介绍了历史上关于教育木质的几种观点。虽然关于教育木质的争论还在继续，但争论加深了对教育木质的认识。因此作者认为“教育木质的讨论有待深化”。这个观点我认为是科学的。介绍完教育本质Z争后，即完成第一方面任务“确定事物的本质特征”后，接着作者从第二方面任务即“研究该事物与其他事物之间的联系”这个角度“讨论教育与其他社会现象的联系，从多侧面

7、展示教育的本质方面。”沿此思路，作者分别介绍了教育与经济，教育与政治，教育与文化，教育与人口，教育与教育技术等Z间的关系，而经济、政治、文化、人口等就是社会系统的其他子系统，通过教育与其他子系统的关系，作者概括岀教育的发展与社会的发展的关系，即“教育与社会各方面有着本质的联系”，因此不能把教育与社会的关系看得过于简单化。教育与社会的关系并不是一种直线式的关系，而是一种很复杂的关系，“教育同政治、经济、文化等各种社会I大I素之间都有着内在的、本质的联系。”介绍完教育与社会发展的关系后，作者接着介绍教育与人的发展Z间的关系。这是对