我和女儿共成长记个案观察记录中的点滴体会

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1、我和女儿共成长记个案观察记录中的点滴体会很有幸，在女儿六个月时我俩共同参加了国家哲学社会科学规划“I•五”重点课题《0——3岁婴幼儿早朋关心和发展的研究》个案组的研究。在叶令仪老师与个案组组员的帮助下，我以母亲与研究者的双重身份开始了对女儿个案的观察记录与研究。从那时起，我成了一位幸运的研究者，女儿的个案将为我提供第一手的资料，而其中的观察记录与分析又可为自我管理和反思成长提供反馈；同时我成了一位幸福的母亲，我将深切体验女儿的成长，见到孩子成长的轨迹。现在，女儿已二十七个月了，冋顾近两年所经历的一切，

2、“共同成长”这四个字最能概括我的感受，在此先感谢叶老师及课题组给我这次参与研究的机会，我想“我会将它进行到底。”在对女儿进行观察记录的过程中，得到以下体会：体会一：对观察记录的认识由模糊到清晰。在起初的观察记录川往往关注孩了新的发展，如新动作的发生与习得，随意性比较强。在观察记录的过程中缺乏全面的观察与分析，如事件发生环境、背景等。只是为了记录而记录，缺乏科学、严谨的态度。之后，在个案组活动的不断学习与研究屮，对观察记录的认识逐步清晰：其一，观察记录是一种有冃的的行为。记录可作为观察与反馈之间的中间坏

3、节，作为家长可以通过记录看到孩子成长的轨迹；作为研究者可以通过记录分析婴幼儿在动作、语言、情感、社会性等各方面的不同发展特点以及釆取何种有助丁•婴幼儿发展的教育行为。观察记录的最重要的目的就在于促进婴幼儿的发展。然而，当观察记录后不进行利用、分析、整理，并从中获得有关的启示，那么，先前的观察记录从研究的和度来讲是无任何总义的。其二，观察记录是一种有丰富意义的行为。1、观察记录以书面或摄像等形式保留下来，比大脑记忆更具客观性与真实性，不容易随时间的推移而消退；2、在记录的过程中，记录者对观察到的现象进行

4、重新整理，有一个思考与重整的过程；3、观察记录屮能引起对某个问题的关注，引发冇价值的思考与研究；4、长期的观察记录不仅能促进记录者的专业化水平，还能充分了解孩子的发展过程与不同特点等；5、冇一定冃的的长期观察记录能检验某些研究的问题；6、观察记录的资料能作为个案研究的档案资料，对研究者与家长都有较高的价值。体会二：对观察记录的做法由零散到规范。在初期的观察记录中釆用过众多方法，书面记录、照片记录、摄像记录等，方法虽多但零散，缺乏规范性。通过与个案组专家的交流，大家的指导，逐步规范了做法，有重点地采用书

5、面记录为主，声像记录为辅的方法，突现冃的性、过程性、递近性、客观性、有效性。其一，现场式的自然观察记录与情景观察记录。1、现场式的自然观察记录。在现场速记的过程中，对孩子在H常生活状态下发生的语言、动作等进行记录与分析。由于孩子在口然的状态下，不受干扰与控制，所以得到的信息不仅真实，而且丰富。这样的原始记录应当是客观的、具体的，貳细节与过程，抓住孩子的神态、心情、语言、动作等，保留行为事件的本来顺序与真实面貌，同时也为分析与研究提供线索与切入口。2、现场式的情景观察记录。在现场速记的过程屮，注重牛活情

6、景性，观察记录孩了在特定情景中的行为表现等，对某方面特定的领域研究最为有效。情景观察记录中，在控制与改变某些条件时要保持情景的自然与真实性，记录中切忌对孩子的动机、心理等做主观的猜测。其二，冋忆式的开放记录。这种观察记录的采用往往有特殊的因素，如当与孩了在共同参与式的活动屮，现场不允许即使记录；冇吋孩子突发的事件现场没冇条件即使记录；冇的在观察过程中现场没有意识到，事后却可能因为某种触动回忆起来，认为特别有价值的。这样由于一些特殊的因素，事后回忆性地进行开放的记录与分析，也可大人丰富记录的内容。但无论

7、是何种观察记录都应考虑其背景与过程，并不是孤立的，可能有一定的背景、影响因素、它是连续的等等。体会三：观察记录屮遇到的问题日渐突现。问题一，观察记录的持久性与个人精力、体力无法保证之间的矛盾。问题二，观察记录的情感性（主观性）与客观性之间的矛盾（这对于既处于母亲又处于研究者双重角色的我来讲很难把握与处理）；问题三，观察记录的质与量之间的矛盾（关键在于难以既保质又保量）。以上只是我在对女儿观察记录屮的点滴体会。至于那些遇到的问题，我想，在以后个案研究组的活动中定会得到解决，正如童话故事《青蛙王子》中所讲

8、的那样：公主在找到真正的王子之前定会吻许多的青蛙，让我们也真诚地去关心孩子们，定会得到他们的回报！后附观察记录案例：2002.7.29（十五个月零十七天）糖糖手里拿着爸爸的手机摆弄。爸爸走进房间，发现手机正被女儿乱按，立即生气了，说：“是谁给她的？！！！”“她口己拿的，”我说。“不要给她玩！说过多少次了，不能让她玩手机！”爸爸说话的声音又响，又凶。在一旁的糖糖瞪着眼睛朝爸爸看。爸爸走过去，一下子夺走了糖糖于•中的手机。糖糖“哇哇''叫了起来，但没有哭。然