浅析信息技术环境下教学方式的变革

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1、浅析信息技术环境下教学方式的变革浅析信息技术环境下教学方式的变革摘要：信息技术融入教学之后，对教学模式、教学方式、学习方法等产生了一系列的冲击。现在的教学系统中,信息技术发挥着重要的作用。通过运用信息技术，我们可以克服教学难点，突破教学重点；扩大教学容量，优化课堂教学结构；发展学生能力，提供学习情境等。那么，教学过程中的理论基础是什么，信息技术在教学中的定位问题，在运用信息技术中存在哪些误区，教学方式应该如何变革等问题将是本文要探讨的问题。关键词：信息技术；建构主义；多媒体；自主学习；正文：在新课改背景下，随着计算机技术、网络技术的发展,信息技术已广泛应用于教育中

2、，对教学模式、教学方式、学习方法等产生了一系列的冲击。那么，我们应该怎样利用信息技术，实现教育最优化，切实提高学生的信息素养，建立高效课堂提高教育教学质量呢？一、信息技术背景下的理论基础没有实践支撑的理论是空洞的理论，而没有理论指导的实践则是盲目的实践。因此，我们讲信息技术环境下教学方式的变革。理论要先行，理论要为实践做指导。有了理论的指导，那么我们的实践变革就不那么盲目空洞了。20世纪兴起的建构主义认为，知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义理

3、论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。由于建构主义所要求的学习环境得到了当代最新信息技术成果的强有力支持，这就使建构主义理论日益与广大教师的教学实践普遍地结合起来，从而成为国内外学校深化教学改革的指导思想。所以，在教学中，应以学生为主体，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。总之，建构主义理论为构建高效课堂奠定了基础，成为指导信息技术环境下教学方式变

4、革的理论基础。二、信息技术在教学中的地位现在的教学系统中，信息技术发挥着重要的作用。通过运用信息技术，我们可以克服教学难点，突破教学重点;扩大教学容量，优化课堂教学结构；发展学生能力，提供学习情境等。那是不是信息技术就应该成为教学系统中的主体呢？答案是否定的。无论信息技术如何发展，教学系统的主体永远都应该是学生。而信息技术它只能是教学过程中辅助学生学习的一种工具，不是主体，更不是核心，不能本末倒置！三、信息技术运用中存在的误区为了课件而课件信息技术的发展在一定程度上能减轻教师的教学压力。于是，教师们下载或制作了大量的课件。每节课都用课件,每个问题都用课件呈现，好像

5、离开了课件教学就无法正常进行了。而这种所谓的课件，大多仅仅是“课本搬家”，把课本上的东西，搬到电子白板上来，同时再加上大量的拓展资料。一节课下来，老师就跟随着课件，把课本上的内容讲解一遍。因为拓展内容多，好多教学内容都匆匆带过，学生们貌似掌握了好多，但只要课件一结束，同学们的思维也就结束了。因此，我们对于课件，应该把握一个度，课件的运用中我们应宁缺毋滥，合理运用，不能纯粹为了“课件”而“课件”！为了多媒体而多媒体现在，我们有了电子白板、实物投影、几何画板等多媒体工具，极大的方便了我们的教学。于是，许多老师只是一味的追求多媒体给我们带来的便利。好多传统教具都被抛弃了

6、。我们好像变成了多媒体操作员、解说员。我们应该明确教学的主体是学生，我们运用各种教学手段都是为了让学生更好的学习，为了创设良好的学习情境。而不是为了给教师带来所谓的便利。