化学总复习中如何培养学生的自主学习能力

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1、化学总复习中如何培养学生的自主学习能力　　【摘要】自主学习是新课程改革的基本要求。化学总复习中也要加强对学生进行自主学习能力的培养，应注意教学要有开放性、实践性，充分尊重学生的个体性差异，设计科学的教学方案。　　【关键词】自主学习化学总复习能力培养　　【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2013）12-037-01　　新课程改革的目标之一，就是强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。所谓自主学习，就是学生在教师的指导下，有目的、有计

2、划、大胆地、主动地去学习。在高三化学的总复习教学中应当进一步培养和提高学生自主学习的能力。　　新课程改革的根本要求就是要真正的体现学生的主体作用，发挥学生的主动性和能动性，积极培养学生的创新精神和创造能力，而新课程所倡导的培养学生的创造性思维，也只有通过自主学习，才能达到目的。在化学教学中，要看到课堂上对学生自主学习的培养正是对学生自我学习能力的培养，只有通过一定的自主学习的培养，学生才能更好，更深刻地理解化学，掌握化学，应用化学，同时通过自主学习，才能发挥学生的潜能和能动性，形成主体意识。5　　化学总复习教学中仍然有对学生进

3、行自主学习能力的培养必要性。总复习教学不是一种知识的堆积和简单回顾，而是形成综合能力和各种学习能力的进一步提高的关键时期，学生的自主学习能力也应当进一步培养和提高。　　化学总复习中如何培养学生的自主学习能力呢？　　首先自主学习能力培养要求学生具有以下几个方面：　　1.学生要有学习的内在动力　　自主学习要求学生对学习要有兴趣，能形成学习的内在动力，学生对学习如果有了兴趣，可以说学习对于他们来说是一种享受，能够起到事半功倍的作用。因此，在化学总复习中，要加强动员，充分调动学生的学习积极性和主动性。使他们认识到化学的学习并不是很难，

4、而且在理科综合考试中是主要的得分点，使学生树立学习的信心和决心，从而调动学生学习的内在动力。　　2.学生要有独立学习的能力　　学习的独立性不断丧失，是传统教育的弊病。使学生能自主学习，则必须要具有独立学习的能力。可以说中学生都具有一定的独立学习的能力，都有增强自己独立学习的能力与欲望，这就为自主学习的产生提供了可能。在总复习过程中，要充分发挥学生的主体作用，坚决克服教师一言堂的教学模式。　　3.学生要具有较强的学习责任意识　　自主学习要求学生对于为什么学习，能否学习，如何学习等要有自己的意识与反应。高考总复习是一个漫长而艰苦的

5、过程，要经常对学生进行责任意识教育。5　　自主学习能力培养要求教师做到以下几个方面。　　1.教师要做学习的引导者和组织者　　在自主性学习中，学生直接参与获得知识，这就决定了教师的角色不是简单的传授者了，而应更多的起着引导，组织学生自主性学习的角色。在化学总复习中，教师要积极引导学生，使学生自己学会如何对知识进行归纳总结，而不是进行灌输。在习题讲解中，不断创设问题情境，积极引导学生的思维，而不是直接给出答案。　　2.教师要与学生成为合作者　　在传统教育中，强调“师道尊严”，在学生面前教师是绝对的权威。在自主性学习中，教师与学生应

6、是平等关系，师生一起探索，一起思考。教师尊重学生的思维方式，使学生不满足于现状，敢于质疑。总复习教学中碰到的问题非常?杂，教师也不能充当绝对权威，学生有时也会想出很多巧妙的解法。　　3.教师本身也是一个学习者　　教师要想适应新课改，就只有不断的学习，不仅要精通本学科的基础知识与基本技能，更应了解本学科的前沿动态进展，化学总复习每年都会面临一些新的问题，例如考试大纲的变化，新的题型等，教师必须加强自身的学习，才能适应教学的需要。　　化学总复习中培养学生的自主学习能力的实际操作措施：　　第一、教学要有开放性。5　　为了让学生主动的

7、，自主地学习化学，教师就应更新自己的教学方式，教学理念，实施开放性的教学体系。教学目标的制定，教学内容的选择，教学策略的确定等方面，应突破传统的限制，引导学生走出书本与教室，走向社会，利用各种手段进行自主性学习。　　第二、注意教学的实践性　　在自主学习中，教师应组织好学科实践活动，引导学生在实践中发现问题，选择问题，设计方案，收集与处理相关信息，从而使学生自主的去建构知识体系。如对实验部分的复习，鼓励学生对学过的实验进行改进设计，或者对于课本中未涉及的性质设计实验方案。　　第三、尊重学生的个体性差异。　　每个人的学习方式都是其

8、独特个性的体现，这就要求我们在教学中应注重学生的个性发展，而不是将学生培养成呆板型。在化学总复习教学过程中，应面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生的个性发展需要，从有利于学生学习的角度制定教学目标。　　第四、教学方法具有科学性。　　要想使学生乐学，会学，那么就必须进行科学