浅谈如何实现英语课堂高效

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1、浅谈如何实现英语课堂高效　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）09-0293-01　　在新课程的实施中出现了许多教学低效、无效现象，成因有很多，如：（1）教学目标模糊，教学环节设计不当；（2）没有真正理解课改的意义，导致教学中合作学习的无效、低效；(3)导学设计过于笼统、忽略实效；（4）课堂组织节奏松散、效率低下。　　如何抓好新课程的高效教学，成为新课程改革成败的关键之环节。所谓高效，我个人的理解就是使学生充分参与课堂，师生互动，生生互动，师生思维活跃，气氛热烈，较好的完成课堂教学任务。那么怎样才能使我们的

2、英语课堂高效又达到我们的新课程标准呢？我认为应从以下几方面着手：　　一、精心备课　　备课是课堂高效的关键环节。这一步如若做不好，会影响以后的每一步的教学环节的展开，所以我们高度重视。课前准备到底要做好哪些事，我认为：(1)备学生。学生是发展的人，是有独立意义的人，我们要了解学生，分析学生，熟悉学生，以便在课堂上能分层教学，降低无效教学；(2)备教材。理解教材，吃透教材，变“教教材”为“用教材”5，把教材当作我们的上课的材料，是学材，是媒介，不能就书论书，要对书本进行拓展延伸；(3)备资料。面对铺天盖地的教辅资料我们要独具慧眼，精选一至两本，在备

3、课中摘取其中的好的题型，以便在讲课中适时渗透，使我们的每一节课上得有层次，有立体感，体现新课标的要求；(4)备教法。教材变了，学生变了，我们的教法要摒弃旧的内容，与时俱进，创新改革，让我们的英语课堂实向．不死，活而不空；(5)备学法。授课要灵活多样，因人而异，要多元化，现代化，变学生原来的接受学习为自主学习，探究学习，合作学习；(6)备教具。一支粉笔，一张嘴的日子已经变成过去，名目众多的现代化教学设备，我们要适当选取，优化英语课堂教学，在适当的时候适时的使用，既可以调节气氛又可以提高学习兴趣，避免单调的说讲模式，丰富课堂的授课形式。　　二、注重

4、学法　　学生因素是课堂教学的核心要素.这就需要我们艺术化地去指导他们的学法,优化学法.我认为，作为一名英语教师，应该有对英语语言的一种理解，或者说在英语学习方法上给新的学生以全新的启迪，以达到吸引学生，促使其保持英语学习兴趣的目的。　　1.单词拼读的新鲜感。　　例如，可采取每个单词读三遍，语调前升后降。　　2.句子，文章朗读的“短?平?快”。　　3.限时速记。5　　默写始终是英语学习的重要武器，是最有效的学习方法。限时速记是提高默写效率，打造整齐班级的有效手段。限时速记方法有很多，例如：一分钟记忆法，限时顺序法等。总之，带给新的学生全新的英语学

5、习方法，进一步提高学习效率，是我们义不容辞的责任，也是获得学生和家长认同的基本途径。　　4.多种渠道激发初一学生学习兴趣。　　初三中考与初一?初二的辛苦是分不开的。因此，多种渠道激发初一学生学习兴趣，使其打下良好基础，这对提高中考及格率大有帮助。我们还要创造和谐融洽的师生关系，让学生爱屋及乌,确立新的起跑线，清除学生心理阴影，同时关注基础差的学生。当然,教学手段及方法的多样化,降低学习难度也是我们的责任。　　三、创新教法　　课堂要高效，还需要教师不断创新教法。　　1．有激情：对工作有激情，对外语教学有激情，站在学生前更要有激情。我们的激情能感悟

6、学生，感动学生，甚至影响学生，影响他一生对工作的态度。我每天中午值班时也知道教师中午值班时可以趴在讲台上休息一下，但我不会，我会坚持做我的工作并以此来带动大多数同学的学习效率。　　2．幽默感：我甚至认为，幽默感应该作为教师一个最基本的素质要求。尤其是我们外语学科，学生最容易从心理上拒绝的学科，教师的个人魅力已是吸引学生学习外语的重要组成因素之一。学生喜欢你，你的英语教学已成功50%。如果我们板着面孔，严肃不已，千方百计地为了学生而付出，但他们还不理解，我们为什么不试着以一种快乐的心境去工作，去理解学生，发展学生呢？5　　3.能即兴发挥：备课?教

7、学设计等课前准备工作在具体课堂实践中总会碰到这样那样的问题，我们即兴处理能力是课堂高效的重要保障，也是教师教学体会的最佳体现。但怎样确保自己具备招之能来，来之有效的即兴发挥能力呢？我认为课后进行教学反思是最重要的一环。反思课堂教学的细节，学生的兴奋点，有效的激趣方式；反思不成功处，有争议的地方，尤其反思学生接纳不好，问题较多之处，由此改进教法，改善教法，提高效率，长此以往，就所谓为“经验”，能应付自如，自由地即兴发挥。　　4.集中呈现：在英语教学中，尤其是知识点的呈现，如果能体现出集中，如果集中意味着缩小范围，如果准确地集中的话，可以收到事半功

8、倍的效果。具体课堂中，我们讲了，但学生们不一定听了，学生听了也未必掌握了。如果我们把关注点放在“真正掌握”这四个字上，而不是“全部讲过”这四个字上，我