高职院校大学生社会实践长效机制探析

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1、高职院校大学生社会实践长效机制探析　　摘要：社会实践作为高职院校育人体系中不可或缺的重要内容，是实现大学生全面发展的根本途径。本文立足于高职院校工作的实际情况，深入分析大学生社会实践面临的问题，着力探索推动高职院校社会实践活动发展的长效机制。　　关键词：高职院校社会实践长效机制　　随着经济社会的高速发展，知识的更替周期逐渐变短，社会不仅要求人才有扎实的理论基础功底，还要有很强的适应和再学习能力。这种社会运行方式的改变使得合作能力、组织协调能力、管理能力等专业技能以外的能力成为必需，而社会实践教育恰恰可以为学生提供完整的从理论知识到综合

2、能力进行转化的良好机遇。目前，大学生参加社会实践已成为全社会的广泛共识，于是社会实践活动需要引向深入就成为各高职院校的强烈呼吁。　　一、高职院校大学生社会实践的必要性　　1.社会发展和竞争的必然要求8　　当前，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段。在这一阶段，社会对人才的要求越来越高，不仅要求有扎实的理论基础功底，还要有较强的合作能力、管理能力和组织协调能力。换言之，高职院校大学生在社会竞争日益激烈的环境下能否脱颖而出，在很大程度上取决于能否正确选择成才之路。引导大学生积极投身社会实践，是大学生成才的重要

3、途径。通过直接和社会各基层的接触，大学生运用所学理论知识观察社会、了解国情，在实践中学习，在实践中锻炼和成长。社会实践活动不仅顺应了时代发展的需要，更符合青年学生成长的实际，对大学生实现自己的人生价值具有重要意义。　　2.高职院校实现办学目标及深化教育教学改革的必然要求　　近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，已然成为对我国经济发展起举足轻重作用的人才培养基地。在此过程中，高职教育也逐渐暴露出一些问题，主要是教学模式和课程体系建设目标不明确，这严重制约着高职教育的进一步发展。2006年，教育部颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干

4、意见》（以下简称《意见》）提出，高等职业教育要培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。这就要求高职院校有准确的自身定位，在教学中突出特色、深化改革，将教育教学与社会实践相结合，从而实现办学目标。《意见》不仅明确了高职院校的办学目标，还为高职院校人才培养指明了方向。各高职院校为了培养更多的能够从事一线工作的应用型人才，需要继续深化教育教学改革，努力推进理论教学与实践教育的结合，逐步建立起校内外协同育人的机制。　　3.实践单位人才储备与大学生综合素质提高互动双赢的必然要求　　面对竞争日益激烈的社会环境，高职院校大学生就业压力

5、逐年加大，而许多用人单位却产生用工“紧张”8的局面，企业无法通过正常招聘途径招入合适的人才，究其原因在于当前应届毕业大学生缺乏工作经验、动手能力差、团队意识不强，而企业需要的是综合素质高、了解本单位实际情况、能够立刻胜任工作的应用型人才。这种高职院校人才培养与企业人才需求不适合的现象，是一个一直困扰企业和高职院校的难题。而通过社会实践活动，企业可招聘优秀的在校大学生到企业实习，在实践中对他们的成绩、能力和行为进行综合分析，从中挑选适合单位发展要求的人才。同时，大学生在实践当中锻炼自己，提高自身的综合素质，更好地适应社会需要。既能实现实

6、践单位人才储备的目标，又能提高大学生的综合素质，实现实践单位与大学生的互动双赢。　　二、高职院校大学生社会实践存在的问题　　1.社会环境和舆论导向支持力度不够　　由于高职院校对大学生社会实践的重要性和现实意义认识不足，缺乏整体规划和设计，使社会实践仍处于课堂教学的从属地位。加之社会上“高学历”和“多证书”的录用人才标准，使得实践教育没有受到应有的重视。此外，新闻媒体等在报道中一般聚焦于高职院校校园建设和毕业生就业率等问题，很少关注和报道大学生的社会实践情况，导致大家对社会实践缺乏基本的感性认识，无法引起足够重视。　　2.社会实践内容和

7、形式缺乏根本创新　　目前，部分高职院校社会实践活动脱离实际，存在“形式化”严重的问题，导致绝大多数社会实践活动仅做些简单的参观、走访和调查后便草草收场，使社会实践活动成效大打折扣。在社会实践过程中，实践内容体系形式单一，往往局限于社团活动、暑期“三下乡”、参观访问、“四进社区”、支教支农等，没有切实考虑学生的专业特色，社会实践与专业关联甚少，在一定程度上挫伤了学生的实践积极性。　　3.社会实践载体功能尚未得到有效发挥8　　社会实践基地是高职院校开展大学生社会实践活动的重要平台，是大学生走出校园、深入社会、了解社会、学习社会的桥梁。但是

8、在实际工作中，大学生社会实践基地由于数量少、类型单一，提供的岗位不能满足广大学生的需求，导致大部分学生需要自己联系单位。此外，大学生社会实践基地缺乏稳定性，许多实践基地仅昙花一现，大学生的社会实践活动无法持续开展。再者，