大班早期阅读活动：我的幸运一天

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1、大班早期阅读活动：我的幸运一天　　活动目标　　1.通过对绘本中的画面和人物情态的阅读，初步理解绘本内容。　　感知“幸运”一词。　　2.感受小猪化危险为幸运的机智，体验阅读的乐趣。　　活动准备　　图画书人手一本、PPT、轻音乐等。　　活动过程　　（一）出示封面，激发幼儿阅读的兴趣　　引导语：“图上有谁？小猪和狐狸是什么样的动物？　　猜一猜：小猪遇到狐狸会发生什么事？　　观察书名，了解“幸运”一词。　　提问：“什么是幸运？”　　小结：幸运就是运气非常好，想不到的好事情竟然发生了。　　2.引导幼儿猜测：会是谁的幸运一天？　　（二）集体阅读，引导幼儿观察画面　

2、　P1-P3：狐狸在做什么？为什么要修爪子？　　小结：狐狸为了更好的捕获食物，把牙齿和爪子都磨得锋利，还认真阅读书本。　　P4-P5：引导幼儿观察画面，感受小猪遇到狐狸的心理的变化。4　　P6-P7：小猪被狐狸抓走会发生什么事？小猪会怎么做？　　（三）自主阅读　　制造悬念：小猪会想什么办法救自己？　　安静逐页阅读图书。　　认真观察画面，轻声和同伴交流自己的发现。　　幼儿自主阅读，教师巡回指导，重点指导幼儿观察小猪和狐狸周旋的动作和表情，感受小猪化危险为幸运的机智。　　（四）结合PPT，分享交流　　1.问题设计：　　小猪想了哪些办法来救自己？小猪是怎么说

3、的？狐狸怎么做的？　　教师分别引导幼儿观察狐狸帮小猪洗澡、做午餐、按摩的画面。　　2.小猪为什么要请狐狸帮它做这些事情呢？　　小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运地躲过了。　　3.最后狐狸怎么样？小猪为什么没有被狐狸吃掉？　　小结：狐狸做了太多的事情，又累又饿，最后昏倒了，小猪幸运地跑回家去。　　最后是谁的幸运一天？小猪回家后做了什么？　　桌上有什么东西？为什么要准备这些东西？　　小结：经过这次敲错门的教训，小猪回到家边看书，边在地图上用红色的笔做了记号，下次再也不能走错了。　　（五）师幼共读绘本，再次感受绘本的生动、有趣　　问题：你觉得这本书哪

4、里最有趣？小猪是只什么样的动物？4　　如果有一天我们也遇到危险，应该怎么办？　　小结：小朋友应该像小猪一样遇到危险不害怕、不紧张，开动脑筋想办法救自己，做一个勇敢的孩子。　　教学活动反思　　《我的幸运一天》是一本充满戏剧性和趣味性的绘本，故事中的角色明显，从色彩鲜艳的封面中就能知道两个角色：小猪和狐狸。故事情节不断变化，使幼儿在猜测中深深被作品所吸引。因此，这本绘本就很适合大班幼儿的阅读和欣赏。下面谈谈我在教学过程中的几点反思：　　（一）设计悬念，激发幼儿阅读的兴趣　　大班幼儿对一切有悬念的事物都有很大的兴趣，兴趣是最好的老师。因此，在本次活动中，我设

5、计以“悬念”的形式来导入。悬念一：“小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？”悬念二：“这会是谁的幸运一天？”通过对绘本画面的观察和理解，让幼儿理解“幸运”一词，为阅读做好铺垫。　　（二）师幼共读，理解绘本内容　　在这一环节中，教师与幼儿共同阅读。让幼儿先观察小猪遇到狐狸的情节，以适时的提问、点拨贯穿其中，遵循着学与思相结合的规律，采取设疑的方法，帮助幼儿逐步学会分析、判断、推理、归纳的能力和求异、求新的思维，引导幼儿联系自身及实际生活理解阅读内容。　　（三）幼儿自主阅读，培养其阅读能力。　　在活动中，教师提供机会让幼儿自己阅读绘本，狐狸为什么帮小猪洗澡、做饭、

6、按摩等画面，让幼儿在绘本阅读中想说，敢说，喜欢说，有机会说并能积极应答。在整个活动我都以幼儿为主体，转变过去的“要我学”4为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中，给幼儿提供自由、宽松的讲述空间，让幼儿大胆表达自己的想法，从而掌握活动的重点、难点。　　（四）抓住细节，感悟生活经验　　让幼儿完整的欣赏是对整个故事情节的巩固和再理解，使幼儿对作品有一个完整的认识。在阅读小猪和狐狸斗智斗勇的画面中，和幼儿的生活经验是息息相关的，通过让幼儿结合生活经验来感受狐狸做了这么多的事情会很累，最终累晕了，小猪才有时间可以逃脱。幼儿通过观察绘

7、本狐狸满头大汗、累在床上印了几道痕等细节，能够感受绘本的意义。　　最后，“这是谁的幸运一天？”贯穿整个活动，从最初的“小猪倒霉，狐狸幸运”到意外的结局“小猪幸运，狐狸倒霉”，从而进一步突出“幸运”一词，做到前后呼应。4