山人版小学品德与生活二年级下册《学会自救》教学设计

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1、山人版小学品德与生活二年级下册《学会自救》教学设计（山人版教材二年级下册第二单元保护自己）教学目标：情感与态度：培养热爱生活、珍爱生命的情感及社会责任感。行为与习惯：培养安全意识，养成良好的安全生活习惯。知识与技能：学习在日常生活中遇到意外伤害时的自救方法，提高自我保护的能力。过程与方法：尝试用讨论、模拟表演、合作交流等方法进行探究活动。教学重点：学习在日常生活中遇到意外伤害时的自救方法。教学难点：教育学生遇到意外伤害时要保持沉着冷静，进一步培养预防伤害的意识与能力。教学准备：1、为了教给学生正确的自救方法，课前教师就相关问题向医生请教

2、或查阅资料。2、准备一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、棉棒、纱布、医用胶带、双氧水、碘伏、医用酒精、云南白药等）教学过程：一、图片导课，引出话题。1、创设情境：课件岀示“小明做手工不小心划破手”的图片。提问：小明怎么了？他该怎么办？（学生热心地帮助小明想办法，提出应找些医药用品处理伤口。）教师点击课件打开小明家的“家庭小药箱”让学生看看药箱里都有些什么，在认识医药用品的同时了解这些医药用品的基本用途。2、练习操作：假如这就是小明（请出一名学生），他的被手划破了（用红彩笔划上“伤口”），谁愿上来选用桌上的药品，帮他处理一下伤口？小结：其

3、实，在我们的牛:活中，难免会受到一些意外伤害，学会一些自救的方法可以降低受伤害的程度，更好地保护自己。随机揭题：学会自救（设计意图：教师从学生的实际生活入手，再现生活情境，选取了“不小心划破手”这一学生生活中常见的镜头，引导学生运用原有的知识经验帮助小明处理伤口，自然地引入木课主题。）二、总结经验，指导行为。回忆口己是否曾经因为不小心而受过伤？是怎样受的伤，当时有什么感受，又是怎样处理的？（学生在交流自己的生活经历时，教师对学生谈到的划伤、流鼻血、烫伤、扭伤、被小狗小猫抓伤或咬伤等情况的正确处理方法适时给予指导。）（设计意图：这部分的设

4、计旨在让学生互相交流以往的生活经验，互相启发，从而很好地掌握一些处理常见伤害的有效方法，为学生的生活服务。）三、开展“救护小能手”的游戏，模拟小伤口的处理方法。1、模拟游戏：刚才，我们学习了许多自救的常识，下面我们就一起来做一个小游戏：救护小能手。请同学们在本组内找一位搭档，两人商量好角色分工，一个扮演受伤的同学，另一个扮演医生选取熟悉的医药用品，按照正确的使用方法，处理伤口。比一比，谁做得最棒！开始！（教师发放准备好的常见医药用品：创可贴、纱布、棉签、胶布、碘酒、冷毛山等。学生开始有兴趣地进行活动，教师巡回指导，提醒学生记住包扎伤口前

5、应先消毒）（设计意图：通过游戏实践活动，拓宽学习空间，完善知识与实际的互动过程，体现课堂内容的实用性；同时满足低年级学生好玩、爱动、渴望参与各种角色的纶活的心理特征，调动学生的积极性，将课堂氛围推向高潮。）2、评选“救护小能手”：学生模拟表演后经过小组讨论选出各组伤口处理得最好的代表上台展示，让大家来评一评。请扮演伤员的同学谈谈是否满意对方的处理O教师随机进行采访，让他们说说处理方法。教师对公认的“救护小能手”颁发奖章。（设计意图：采取多元的评价方式，生生互动，充分展现了学生在课堂屮的主体地位，形成一个外部刺激与习得技能的对照过程，适时

6、加入教师的点拨引导，伺机“采访”，及时表扬，既点明了知识技能的要领，乂保持了学生参与实践的热情与动力。）四、典型事例分析，启发学生思维。1、谈话：其实，在生活中除了刚才谈到的这些磕磕碰碰的伤害之外，还有一些比较严重的情况可能发生，比如煤气中毒。面对这种情况又该怎么办呢？下面就请同学们来看一段录像。注意看录像中年仅七岁的小女孩袁媛是怎样将父母从死神的魔爪中夺回来的？2、讨论：你认为袁媛之所以把父母从死亡线上救回的关键是什么？小结：面对突如其来的灾难，年仅7岁的袁媛，临危不乱，冷静机智地运用学到的自救知识迅速地处理现场，及时准确地报警，为成

7、功营救父母的生命赢得了宝贵的时间。这样的举动对于一个成年人而言，在慌乱之下也是很难做到的，人们往往会因为惊慌失措，而错过最佳的救治机会。小袁媛凭着非凡的智慧和勇气救出双亲的动人事迹，以高票当选2005年“中国骄傲”，从而成为中国青少年的骄傲!（设计意图：7岁女孩袁媛和学生年龄相仿，拉近了与学生的距离，在感动之余，学生从袁媛智救父母的事迹中不但学会了煤气中毒后的救护方法，更体会到了无论遇到那种意外伤害都要保持沉着冷静这一关键所在，从而突破了教学难点。）五、交流体会，提升情感体验。1、谈话：老师希望在坐的每位同学都能够成为爸爸妈妈的骄傲、成

8、为老师的骄傲，我希望每一位同学都能够健康、平安地成长！但是现实情况却使得王老师很担忧，因为老师看到一份资料，感到非常震惊。2、课件出示资料：“最新的统计资料表明，意外伤害已成为世界各国0〜14岁少年儿童的第