阅读展示主持词

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1、书是我们永远的朋友它陪伴我们走过人生的春夏秋冬书是我们的精神之树在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂书屮冇人类无穷的财富我们可以从中自由地汲取营养书是人类发展的录象机我们可以在其中看到前辈的足迹书是知识和智慧的海洋我们在书海的遨游屮慢慢长大书是你的、我的书是人类永恒的朋友乙：俗话说：书读百遍，其义自现。读书是冇方法的。甲：是啊！鲁迅也曾说过：读书有三到：心到、眼到、口到。乙：读书冇哪些方法呢？谁来为大家介绍介绍？I•同学A：毛泽东的读书法毛泽东毕生珍惜吋间，博览群书。其屮“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记

2、》、《汉书》等古籍，并且不断地重温；就是到了晚年，对他喜爱的同一木史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯，所以，在他读过的许多书籍屮，均留下了他读过二遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。2、同学B：鲁迅的读书法鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采众家,取其所K,主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。二是硕看。对较难懂的必读书，硕着头皮读下去，直到读懂

3、钻透为止。三是专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读。鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他述主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。五是参读。鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位,由此深化对作品的理解。3、同学C:杰克.伦敦的“饿狼式”读书法美国作家杰克伦敦经过苦难磨练，十分珍视读书机会。他遇到一木书时，不是用小巧橇子偷偷撬开它的锁，然后盗取点滴内容，而是像一头饿狼，把

4、牙齿没进书的咽喉，凶暴的吮尽它的血，吞掉它的肉，咬碎它的骨头！直到那本书的所有纤维和筋肉成为他的一部分。4、同学D:杨振宁的“渗透”读书法杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果冇意识地把智慧的触角仲向邻近的知识领域，必然别有一番意境。在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。对于那些相关专业的书籍，如果吋间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许止产生于半通Z中。采用渗透性学习方法,会使我们的视野开阔，思路活跃，大力捉高

5、学习的效率。甲：读书的方法还有很多，有了好的读书方法，我们的阅读肯定会更有收获。五、读书名言交流甲：名人读书的方法真是举不胜举，是好书使他们成为了一个不平凡的人。乙：如果问起这些名人成功的秘诀，他们都会深有感触地概括出一句话，这些话流传至今便成了名人名言。T：课前，老师让大家收集了冇关读书的名人名言，讲给大家听听好吗？（交流读书名言）乙我们班也有几位同学也把自己的读书感受写成了一句话，让我们来听听。六、语文积累展示会甲：我们在校园里茁壮成长，离不开老师点点滴滴的辛勤教育。乙：是啊，老师不但关心我们的生活，更关心我们的学习。老师教我们快乐识字。老师教我们

6、背诵古诗。老师教我们积累成语。老师教我们积累歇后语。甲：一年级时，乙：二年级吋，甲：三年级吋，乙：四年级时，甲：请看语文积累展示会，请各个小队准备！（成语队队长：大家好，我是成语队的队族语言的精华，每一个成语都有一个小故事，世。下面我们给大家展示。）（古诗队队长：你们好，我是占诗队的队长，别看我们成语只有四个字，它可是我们民还告诉我们词语的含义，教我们做人与处占诗是中国文化中的一颗璀璨的明珠，它语言优美，生动，冇描写景物的诗句，冇描写人间真情的，也冇表达爱国和理想的。我们从小就开始背诵古诗了，那我们也会给大家露一手。）（歇后语队队长：述有我呢，我是歇后

7、语队的队长，歇后语可有意思了，他由前半句和后半句组成，-•般有两种形式，一-是表示意义的，一是表示谐音的。歇后语用幽默的语言告诉我们一定的道理和生活中的事情。）（谚语队的队长：你们都说得很好，我也给大家介绍一下，谚语是劳动人民在日常生活中积累经验总结的语言，它有表示气候的，有表示哲理的，还有表示农耕的，也教我们为人和做事。我们给大家表演表演！）（全班学生按小组进行语文积累的展示）乙：看来，同学们读了不少的书，积累了不少的语文知识。七、知识擂台赛甲：读书丰富了我们的知识。乙：读书陶冶了我们的情操。甲：读书提高了我们的品味。乙：读书增添了我们的趣味。甲：来

8、一场知识竞赛吧！比比哪个组的同学懂得的知识最多。乙：比赛分为三个大组，毎个组选一名代表，如果代