鲁教版小学品德与社会五年级上册《健康文明的休闲生活》教学设计

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1、鲁教版小学品徳与社会五年级上册《健康文明的休闲生活》教学设计［教材分析］《健康文明的休闲生活》是鲁教版小学《品徳与社会》五年级上册第一单元“走向文明”的第三个主题活动。本课教材对课程标准的学习内容有一定的拓展，既要学生了解丰富多彩的休闲生活，还要引导学生感受强烈的吋代气息，激发他们结合自己的生活实际，学习选择有利健康文明的活动，懂得健康文明的生活有利于家庭幸福和个人身心健康；同吋还要帮助学生提高辨别是非能力，自觉抵制不良文化的侵蚀。教材的编排提示教师与学纶在教学活动前必须要充分地感知牛：活、了解生活，

2、结合口己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径來探究自己身边（周围）的休闲生活，使学生感受到健康文明休闲生活的重要性。［学情分析］五年级的小学纶已经广泛地接触到各种类型的休闲文化，对接触较多的运动类和文化类的休闲活动的操作方法基本掌握，他们能从中获得快乐和需求。但随着学生年龄的增长，学生的生活领域在不断扩大，逐步从家庭、学校扩展到社会。他们对于生活的了解和掌握也在不断深化，面对周围人及同伴之间的休闲文化，在认知上不同的学纶还存在一定的差异，对活动的选择上还有一定的误区，教师应当更多

3、地在提高分辨能力，抵制不良文化侵蚀，积极参加健康文明活动方面给学生止确的导向。［设计思路］1、把握教学特点，指导课前调查。以学生为出发点，全面关注学生的学习过程，按照教材内容和学生学习要求,充分挖掘学生的内部潜能，调动他们学习的主动性和积极性，突出学生在学习过程中的主体地位，采用分组调查，并在观察中发现休闲生活的丰富多彩，从调查中感受近距离身边的休闲生活的变化和发展，促使学习内容、学习过程的发生和有效进行；2、凸显品德学科特点，重视学生在活动中的体验，根据本课教学目标和重难点，让学生通过自主性的活动，

4、以“整理、交流、辨析”为体验方式，在教师的指导下，让学生根据口己的兴趣爱好，表达“调查、整理资料”中的发现，使学生始终以“发现者”身份，浸润在对社会生活的体验中，通过交流、辨析自主选择、自主判断、自主内化,从而生成为一种自我意识，进而转化为一种主体的自我约束、自我教育、自我发展的能力。教师根据活动情况给予引导和评价，并参与交流过程，实现师生互动。［活动冃标］1、了解社会中有各种各样的休闲娱乐活动，知道休闲娱乐活动有健康和不健康之分；懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明

5、风询的建立。2、正确分辨健康的休闲娱乐活动与不健康、不文明的休闲娱乐活动；自觉抵制不良文化的侵蚀；3、积极参加或开展健康的、有利于成长的活动，养成健康文明的休闲方式。［重点难点］重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风询的建立。难点：口觉抵制不健康活动的侵害。［活动过程］一、趣味猜谜，导入新课1、出示谜语“人树长相依，一树在门里，牛立横木上，水挂舌头边。”检查预习。2、导入：学习第三课《健康文明的休闲&活》。（板书课题）二、学文明理，自悟口得活动一：休闲活动我來说

6、1、——课件出示：各种各样的休闲活动（如：打球、跑步、游泳、瑜伽、跳绳、踢毬子、散步、登山、唱歌、跳舞、绘画、书法、下棋、看演岀、看电视、听广播、读书、聊天、打扑克、逛商店、品美食、泡温泉等画面）师小结：从画面中我们看到人们在看电视、打球、逛商店、读书、听广播、聊天、打扑克、下棋、唱歌、还有其他活动等等，这些都是休闲活动。真可谓是丰富多彩。2、拿出调查表交流一下调查情况。（课件出示调查表）“周围人的休闲活动”调查对象休闲活动3、学生交流：（1）将口己了解的情况先与同桌交流，然后在四人小组内交流。（2）

7、在交流的基础上，小组汇总，注意将小组同学了解的相同内容进行合并，整理在一张表上。(3)班级交流。各小组将汇总情况向全班交流。在此基础上，教师与学牛•起汇总，了解人们休闲时主要开展的活动。★运动类——打球、跑步、游泳、跳舞、瑜伽、跳绳、踢犍了、散步、登山……★文化类一一唱歌、绘画、书法、下棋、看演出、看电视、听广播、玩电脑、读书报……★其他类——喝茶、聊天、打扑克、打麻将、买彩票、逛商店、品美食、泡温泉(设计意图：此环节设计旨在让学生开展课前调查，了解身边人的休闲牛活，引导学纶关注现实，从而充分挖掘学®

8、的内部潜能，调动他们学习的主动性和积极性，促使学习内容、学习过程的发生和有效进行。)活动二：休闲活动我来看1、从这些调查表中，你发现了什么？2、生汇报。3、是不是所有的休闲活动都是对人们的健康有益呢？4、出示调查表：请在附加“看法”栏里填上自己的意见，并说明理由。“我看休闲活动‘‘调查对象休闲活动看法5、学生口主完成表格后谈理由。6、麻将是非辩论：课件出示相关文字——“麻将风波”报道请认为打麻将对人有益的同学坐在左边，意见相反的坐在右边，下面开始一个辩论