11扁鹊望色诊病

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1、11扁鹊望色诊病温州市实验小学廖贵慧一、教材说明（一）聚焦问题司外揣内，是指通过观察事物外在表象，以揣测分析其内在状况和变化的一种思维方法，也称作“以表知里”。它是中医一种独特的科学思维方法。望色诊病是中医司外揣内方法中的一种，是指通过观察面部皮肤颜色和光泽的变化来了解病情的一种望诊方法。教材以古代的讳疾忌医典故引入话题，聚焦司外揣内诊病原理、四诊手段之一的望色诊病方法，激发学生了解中医诊病方法的兴趣。（二）读一读教材讲述了扁鹊多次觐见蔡桓公，建言蔡桓公治病及蔡桓公不治身亡的过程。过程中扁鹊运用高超的望诊技巧判断蔡桓公的病情，每次都分析了蔡桓公病情的发展情况，提出不医治的后果，但蔡桓

2、公不加理睬，等病入骨髓才想到治疗，最后不治而死。教材提供了一个典型事例，给学生提供讨论的话题。（三）想一想根据扁鹊觐见蔡桓公建言治病的真实情景，需要学生分析蔡桓公死亡的原因，提醒学生要多观察自身健康状况，出问题及时检查治疗。还需要学生分析扁鹊是从哪些方面诊断出蔡桓公病情的，扁鹊认为每个阶段的病情可以采取哪些治疗手段，扁鹊的诊疗手段在中医上称作什么原理。（四）学一学教材介绍了中医司外揣内这种独特的科学思维方法，及四诊法中的“望色诊病”方法，让学生初步了解望色诊病的一些具体方法，促进学生对望色诊病方法的理解。（五）做一做这是学生的实践活动，主要可以从两个方面进行：一是引导学生用镜子观察自

3、己或同桌的面色，简单判断可能存在的健康问题；二是依据《红楼梦》里林黛玉的面色分析她可能是哪个脏器出了问题。二、教学设计（一）教材分析司外揣内是中医一种独特的科学思维方法。它有四诊法，分别为“望”“闻”“问”“切”。望色诊病是中医司外揣内方法中的一种，在中医治疗中起着重要的作用。本课通过“读一读”“讳疾忌医”的典故，引出扁鹊望诊及相应的治疗分析，获知蔡桓公死亡的原因；通过“想一想”的解读让学生知道中医司外揣内的原理；通过“学一学”向学生进一步介绍司外揣内的思维和望色诊病的方法；通过“做一做”让学生应用望色诊病方法，通过体验加深认识。（二）学情分析五年级的学生，在日常生活中多少已有过中医

4、“望”“闻”“问”“切”的经历，但只是被动的体验，不知道其中的原理与方法。因此，本课通过“讳疾忌医”的典故，引导学生知道司外揣内是中医的一种思维方法，望色诊病是其中一种重要的诊病方法；了解司外揣内的基本原理及望色诊病的简要方法，能应用简要的望色诊病方法进行健康诊断，激发学生对望色诊病方法的认识和兴趣。（三）教学目标1.知识目标（1）了解中医司外揣内的诊病原理，知道它是中医一种独特的科学思维方法；（2）了解中医司外揣内有四种诊断手段，知道望色诊病的简要方法。2.能力目标学习简单的望色诊病方法，初步掌握简单的健康诊断方法。3.情感态度目标通过学习，感受中医望色诊病方法的神奇，激发学生对我

5、国传统医学的学习兴趣及选择中医治病的意识。（四）重难点重点：了解司外揣内的诊病原理及望色诊病的简单方法。难点：掌握一些望色诊病的简单方法，并进行健康望诊分析。（五）教学准备1.教师准备教学课件，小组中医诊断方法阅读卡（每生一张），简单望诊方法卡（每生一张）。2.学生准备小镜子（每生一面）。（六）教学过程1.导入（1）课件播放发红脸色图，引起思考。①小青同学早上起床时，头晕眼花，脸发烫，用镜子一照，看到这样的情况，你们觉得可能发生了什么状况？②如果你是一名医生，在她来到你面前时，你会怎样看病？（2）将谈话导入新课。刚才一些同学提出了自己的做法，说明这些同学不但会观察，还会总结思考。刚才

6、提到的看脸色、看舌头、看眼睛、看喉咙、摸额头等，都是中医常用的诊疗手段。这些做法在中医中又有什么诊疗秘密呢？为增长这方面的中医认识，我们还是一起来看一则历史典故吧。2.了解司外揣内及望色诊病（1）教师讲解“讳疾忌医”的典故。（2）提问：①在典故中，扁鹊观察发现了蔡桓公有哪些病症？②每个阶段可以采取什么中医治疗措施？③为什么蔡桓公最后会死去？扁鹊为什么要逃到别国去？④蔡桓公死亡这件事提醒我们在健康上要注意什么？⑤想一想：蔡桓公的病情具有怎样的发展过程？扁鹊的治疗方法体现了中医的哪种诊病原理？关于这方面的中医治疗方法还有哪些秘密？下面请自主阅读“小组中医诊断方法阅读卡”，你定会知道其中的

7、秘密。（3）教师下发“小组中医诊断方法阅读卡”（包含课文“想一想”“学一学”中相关文字资料，可以自行重新设计内容），让学生边阅读边思考问题，小组交流后进行全班分享。小组中医诊断方法阅读卡在“讳疾忌医”的典故中，扁鹊运用高超的望诊技巧，通过对蔡桓公的神情、面色、体态等外部细微变化的观察，断定蔡桓公的病情由浅入深，逐步发展，直至病入骨髓，无药可救。临床上，医生以人体外部可见的各种征象为依据，判断疾病的性质、部位以及严重程度等，就是中医“司外揣内”的诊病原理。司