远离平庸，走进经典

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1、远离平庸，走进经典　　【摘要】当前，作为现代文明衍生物之一的快餐文化正不断冲击着传统经典和学生的世界观、价值观。这种文化往往带着泛物质时代浮躁的民族心理，而缺乏人文精神的关怀。如何让有益的文本重新回到学生的课外世界之中？这该是语文教师拿出勇气和智慧来面对的关键问题。关注学生的课外阅读，让健康的传统文本重新回归，消解那肤浅平庸的“快餐文化”的侵蚀，使我们未来的主人焕发生命的激情，以完善的人格构建美好的未来。　　【关键词】快餐文化；传统经典；人文素养　　“如果我只有一天的生命，我就做你的女友，我有一天的生命吗？我没有。所以很遗憾，今生我还不是你的女友；

2、如果整个浴缸里的水能够倒出来，那么我爱你。整个浴缸里的水能倒出来吗？可以，是的，我爱你。”网络小说《第一次亲密接触》中痞子蔡与轻舞飞扬的这段对白，相信很多语文教师都会哑然失笑，可它却也是绝大部分中学生耳熟能详的经典爱情宣言。而“碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”如此心神俱醉的凄美文字，却可能让今天的中学生嗤之以鼻。这种尴尬是语文教师的尴尬，是许多中外名著面临的尴尬。而对这种情况听之任之，可能会成为教育的尴尬。6　　作为现代文明衍生物之一的快餐文化，它对语文课的冲击，对传统的冲击，对学生世界观价值观的冲击。这决非危言耸听

3、。许多学生的课外时间淹没于卡通、游戏、网络、漫画的滚滚浪潮之中，相形之下传统的文化经典文本显得如此的可怜。在追求时尚、快捷、叛逆的中学生心中，光怪陆离、直白、另类的快餐文化能快速引起共鸣。　　如何让有益的文本重新回到学生的课外世界中来？这该是每一位语文老师拿出勇气和智慧来面对的关键问题。下面笔者以一家之见权作引玉之论。　　一、全新解读，展示魅力　　中外名著都经时间地域的考验而不衰，具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵，可供不同时代不同民族不同阅历的个体去重新理解，重新品味。但是，我们的学生不愿阅读，其主要原因是不了解这些作品，认为它们已远离我们的时代

4、，落后了，过时了，失去了阅读的价值。因此，让名著走进学生生活，让学生常读常新，这不但是应该的，而且是完全可能的。　　材料一：“秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。”（《廉颇蔺相如列传》）　　材料二：何晏，玄学的创始人、哲学家、诗人、谋士，被杀；张华，政治家、诗人、《博物志》的作者，被杀；潘岳，与陆机齐名的诗人，中国古代最著名的美男子，被杀；谢灵运，中国古代山水诗人的鼻祖，直到今天还有很多名句活在人们口边的横跨千年的第一流诗人，被杀……（余秋雨《山居笔记?遥远的绝响》）6　　我们要做的就是借助各种手段挖掘文本本身的潜力，让文本贴近时代的

5、脉搏，走进学生的心灵，从而以文本自身的魅力来吸引学生的视线。这种渗透着现代人文精神又折射出时代思想的全新的解读使作品重新焕发出迷人的魅力。哪一位学生还会拒绝呢？　　二、抓住契机，适时推销　　生活在我们这个时代，无论如何不能忽视媒体的作用。小说《钢铁是怎样练成的》被搬上电视后，在学生中一度掀起阅读热潮，其主要原因是演员成功的演绎了保尔令人钦佩的奋斗精神和高尚的人格，学生深受感动，再加上报刊杂志电台电视等媒体的广泛关注，很快掀起高潮。当莱昂纳多乘着他的《铁坦尼克号》火遍全球的时候，媒体关注着与他有关的一切，他的另一较有影响的影片《罗密欧与朱丽叶》走现屏

6、幕，莎翁的这部唯美爱情悲剧经数百年演绎改编，因此获得了又一次疯狂。学生爱屋及乌，有的学生对莎士比亚的这部作品产生了浓厚的兴趣。由此契机，顺水推舟布置学生阅读并作读书笔记，将改编后的电影与原著比较。显然，作品中那纯洁无瑕的爱情与华丽清新语言交相辉映，折射出令人震颤的美丽，这是任何动感画面无法取代的，这正是文本语言的魅力。电影重“视觉”，渲染激情；原作重“内蕴”，感悟永恒。改编再好的名片还是无法尽展名著的魅力，所以不能用名片取代名著。有了这些感悟，学生的被动阅读很快就会被自主阅读所替代。因此语文教师应学会敏锐的把握每一个时机，“推销”名作。　　总之，机

7、会很多，只有做有心人，善于把握，善于“推销”，才可不断激发学生阅读兴趣，变被动阅读为自觉需求，使文本重新回归。　　三、共建校本，不断完善　　《基础教育课程改革纲要（试行）》规定："为保6障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。"这样就把课程的一部分权力下放给学校和教师。　　“这一段文字把荷花的随风舞动写得美极了！我读着读着感觉自己都成了其中的一朵了。”“屏幕上这幅画让我联想到了‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’这句诗中的那番意境。”“这段配乐旋律有变化，比较活泼，和课文很吻合，我仿佛置身于江南水乡领略着汉乐府民

8、歌《江南》里鱼戏莲叶间的生趣。”……这是学生在一节“听读欣赏”课――《荷花》教学中自由交流的片段。目前许多学校都在开发各式