游戏法在幼儿教学活动中的合理运用

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1、游戏法在幼儿教学活动中的合理运用　　【摘要】幼儿阶段的教学由于其教学对象的特殊性，常用游戏的形式来辅助教学活动的开展。文章从论述游戏法在幼儿阶段教学中的重要地位出发，指出运用游戏法的重要性。并结合教学实践，对教学活动中运用游戏法应遵循的基本原则进行了总结。在此基础上就具体如何在教学活动中合理运用游戏法，提出了自己的见解与看法。　　【关键词】游戏法幼儿教学策略　　【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）08-0173-02　　游戏法是幼儿教学活动中常用的方法之一。《幼儿园教育指导纲要》指出“游戏是幼儿生活中的

2、基本活动，是进行体、智、德、美全面发展的有力手段。”而如何合理运用，以实现最理想的教学效果，是幼儿教师在教学实践中遇到的最直接的问题。基于此，笔者针对这一问题作了以下探讨与分析：　　一游戏法在幼儿阶段教学中的重要地位5　　幼儿阶段的孩子们，由于其身心发展特点，游戏法是辅助教学活动开展的重要手段。关于游戏法在幼儿阶段教学中的重要作用，同行及学者们的研究颇多。从笔者的教学体会来看，主要表现在以下三个方面：（1）游戏法是提高幼儿参与教学活动兴趣和注意力的重要途径。幼儿教学活动的开展，其首要条件就是能将孩子们的情绪调动起来，吸引其注意力。而游戏能使幼儿处

3、于兴奋状态，并通过类似于攀爬、竞赛的方式使其集中注意力。（2）游戏法有助于孩子们获得感性知识经验，并得以积累，促进其智力发展。教学活动借助游戏的形式开展，幼儿在游戏中玩得开心，情绪愉悦，充分享受着表现自我的乐趣和成功的喜悦。加之眼看、耳听、手动、脑动，通过切身的体验与感受促使其身心的健康发展。（3）有助于提高幼儿的综合素质。在教学中运用游戏法，是在教师的引导下展开的。幼儿能在游戏过程中，逐步学会宽容、忍耐及交往能力，这将为他们在未来的生活中、社会里的发展奠定良好的基础。因此，在幼儿阶段的教学活动中，运用游戏法有着诸多方面的益处。但如何合理的运用游

4、戏法，是我们需要思考的一个问题。　　二幼儿教学中运用游戏法应遵循的基本原则　　将游戏引入幼儿教学活动中，不是游戏与教学的简单相加，而是游戏与教学内容、方法、手段、目标等各环节的有机结合，将游戏与教学活动统一起来。因而，应遵循幼儿教学活动内在的规律和原则。　　1.游戏目的应服务于教学目标的实现　　游戏教学要使幼儿真正成为游戏的主体，但游戏的内容与目的又要围绕教学的目标。教师要使幼儿在游戏中获得的愉快体验能与教学目标的实现高度巧妙地统一起来。为此，教师就必须掌握基本的教学理论，对幼儿的身心发展水平、兴趣爱好等方面有较好的了解，在此基础上作出相应的方案

5、。　　2.游戏的趣味性应内化为幼儿内在需求5　　将游戏法运用于教学活动，是将幼儿参与活动的兴趣的外部动机转化为学习兴趣的内在需求的内部动机的过程。因而，在教学组织的过程中，教师应努力使幼儿做到能控制所处的环境和手中的材料，表现自己的能力和实现愿望，从自由创作、选择和表现中获得愉快的体验，而不是外在地强加于孩子们的意愿上。　　3.游戏过程应与教学结果具有内在的统一性　　教学活动是在明确的教学目标指引下展开的，教学结果是检验这一过程和目标是否得以实现的重要体现。因此，开展游戏教学，其游戏过程应与教学结果具有内在的统一性。游戏的过程是为取得预期的教学结

6、果而服务的，不仅是让孩子们在活动过程中得到心理上的满足，同时应将获得的体验和感性认识得到升华，促进其身心发展。　　三幼儿教学活动中游戏法运用的具体措施　　在遵循了上述基本原则之后，这里就具体采取怎样的方法与措施将游戏运用到教学活动当中做了以下说明：　　1.营造良好的教学环境　　教学活动是在一定的环境氛围之中进行的，有天然的硬件设施所构成的环境，也有教师主导的课堂氛围环境。运用游戏教学，必须首先在硬件设施方面有充足的准备，包括游戏场地及游戏用到的材料等，以保证幼儿有充分的发挥空间。同时需要教师精心组织游戏教学过程，设置的游戏不能凭个人喜好，而需要孩

7、子们真心地爱好此游戏，以保证课堂上能提起孩子们的参与兴趣，营造良好的课堂氛围。　　2.合理把握教学节奏5　　游戏教学是一个有目标、有具体计划的过程。在这一过程中，每一个环节该达到怎样的目标，教师应在教案中有明确体现出来，牢记在心。因此，应合理地把握好游戏教学的节奏，幼儿对游戏的体验需要一定的时间和空间去思考与接受，教师在这一过程中应积极引导幼儿去验证自己的想法。同样，教师应多换位思考，对游戏过程中幼儿所需要的时间、组织中可能遇到的问题都应进行全面的考虑，从而避免教学过程出现时间把握不足的情况。可见，把握好指导的度，把握好指导的时机非常重要。　　3

8、.深化游戏体验，创新教学评价　　运用游戏的教学活动过程中，为幼儿选择和创设适合他们发展的游戏，游戏评价是最容易被忽视而又最关键的环节。教