浅议如何调动山村教师工作积极性

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1、浅议如何调动山村教师工作积极性对新店乡教师队伍管理的一点思考摘要：教师队伍的管理是一项系统工程，既包括人力、财力、物力的配置使用，也包括教育、教学及其他工作环节的协调监控，其中最富有实际意义的是教师工作积极性的调动与发挥。教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者。通过有效途径挖掘教师的创造力，调动与激发教师的积极性、主动性，制定激发教师积极性的有效措施，是学校管理工作面临的重大主题。关键词：学校管理、提高、教师、积极性一、基本情况。新店乡中心学校始建于1964年，原名“红星小学”1972年秋开办附设初中班，

2、1976——1979年办过两界2年制高中，后更名为“新店中心学校”，XX年秋，教育体制改革，分离出附属初中班，成立“新店中学”仅设小学部在中心学校，辖牛角、木叶、开基、渭姑、坪地、新寨、新店、白牛、衫曲、火地、青山、水井、雕楼13所村完小、2所单小和1所中学学校，全乡共有图书18369册，办共电脑4套，远程教育信息化设备5套，现有在校学生2968人，教师146人，其中本科11人，专科72人，小学高级教师41人，小学一级教师94人，二级教师9人，特岗教师3人。办学宗旨是“德育为首，全面发展”，服务宗旨是“一切为了孩子，为了

3、孩子的一切”，学校校训是“读书，明智”，校风是“团结、奋进、求实、创新”，学风是'‘乐学、善思、苦练、会用”，师风是“守法、诚信、友爱、自强、奉献”。经新一任领导班子的精心管理、教育、苦干、实干下，XX年被评为“市级文明学校”，教育教学成绩上了一个前所未有的新台阶。二、存在问题我乡受地形、海拔、气候、办学条件等诸多因素的影响，教师积极性不高，对工作比较懈怠，表现消极，不主动、不认真、不入心。机制、体制方面存在很大的问题。在大力推进素质教育的今天，一些山村教师由于种种原因,学校缺乏相关机制，教师的教育思想、教育观念难于适应

4、教育改革的要求，干多干少一个样，干好干坏一个样。少数教师甚至以为教学工作量多少、教学质量好坏与工资无关，学校领导又能奈我何，因而得过且过，不思进取。学校工作缺少活力，教育教学质量落后于县城区中小学。三、主要做法与对策邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设事业培养合格的人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”这就清楚地告诉我们，在培养人才的过程中，起关键作用的是：“人的因素”。压滤机滤布如何发挥人的管理效能，确实是全面实现学校工作目标的直接因素。学校管理工作千头万绪，关键是搞好对

5、教师的管理。教师中蕴藏着极大的工作热情，只要学校领导善于调动它，就能成为推动教育教学改革的巨大力量。在学校管理中，如何提高山村教师工作的积极性呢？下面就如何调动教师工作的积极性问题笔者谈几点看法。（一）改革人事制度、实行聘任制，制定文件、政策、措施。领导挂钩各村完小不定时督查，以提高教师积极性。1、新店乡XX年9月改革人事制度，新聘任2位副校长、1位教导主任和1位总务主任。能者上，庸者下，实现真正意义上的能上能下，职权利相统一。在领导实行聘任的同时，各村完小教师也实行了聘任制。实行一年一聘，定岗立量，以校点为单位由组织聘

6、任。如有特长或特殊技能的教师，学校根据工作需要进行特聘或选聘。这样，让教师有了压力、竞争。竞争带来压力，有压力就有动力，有动力，新店乡的教育就有了希望。2、XX年9月，制定了新店中心学校、、等，并由全乡教师多次讨论通过，以激励的机制、制度，提高了全乡教师的工作积极性。3、各村完小挂钩领导，班子成员深入各村完小，对工作纪律、政治思想、教师职业道德、教研教改、备课、上课、教案、批改作业、校舍、安全、卫生等，进行不定时的、滚动式的检查。检查结果与绩效工资、职称评定、年中考核、教师调动等直接挂钩。督察时发现问题，与村完小教师共谋

7、决策，集思广益后，提出整改措施，方案，限期落实整改。通过检查，提高了教师工作积极性，让教师认识到自己所处的位置，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。（二）学校领导要主动了解和关心教师的政治、工作、生活需要，以调动山村教师的工作积极性。激发教师的工作积极性，学校领导在学校管理中要以人为中心，以情为主线，高度重视人的情感因素，尊重人、依靠人、发展人、强调人的共协作和积极参与意识，并达成共识，就能治标治，就会出现有效率的咼工作状态。具体应做到：1、关心教师生活，激发工作热情。关心教职工的生活，不仅是工作方法问题，更主要是领导和

8、群众的感情深化问题。也是校领导是否把教师真正当做学校的主人、执行和完成各项工作的有力保证，检验学校领导有无为教职工全心全意服务的意识。广大教师既然生活于社会的大环境中，尤其是当前一些个人主义、金钱主义、享乐主义的思想无不影响教师的思想健康，尤其教师的职业性质是讲奉献精神、讲爱岗敬业、讲忠诚党的教育事业，就不可避免地和