因为懂你 所以爱你

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1、因为懂你所以爱你　　摘要呼啦圈活动在我们中班烘烘烈烈的开展了一个学期，成效明显，不光孩子们在呼啦圈活动中转出了快乐和自信，我们老师也体会到了成功的喜悦。在研究的过程中，我们每个老师都是一个研究者、实践者，用一双明亮的眼睛去观察，用一个清晰的大脑去反思，不断的调整策略，不断的促进孩子的发展。　　关键词幼儿园；运动；呼拉圈；探析　　在呼啦圈、孩子、老师三维一体中，我们发现这三者相互影响，相互促进。孩子只有学会了转圈，他们才有更兴趣参与转圈活动。老师只有了解了个别孩子的特点，才能更有针对性的对其进行指导；大家只有努力亲自实践，了解转圈的诀窍，才能更快的掌握转圈技能――俗话说：“知已知彼，百战不殆

2、”，在呼啦圈活动中，因为我们懂得了这些关系，所以我们爱上了呼啦圈活动。　　一、懂呼啦圈的选择5　　呼啦圈活动能促进孩子的健康，但并不是所有的圈都适合我们的孩子。市面上的呼拉圈形形色色，各式各样，什么样的圈才适合我们中班的孩子呢。借鉴了以前呼啦圈活动的经验了解到：直径在75CM左右，塑料的圈圈是最适合我们的孩子的。于是，我们和孩子们的家长进行了沟通，提供样品，让他们统一购置这一种呼啦圈。对于一些不理解的家长，拿来了沉甸甸的成人呼啦圈，我们便将适合的呼啦圈与其进行了比较，并让幼儿示范转圈。让家长真正了解到：呼啦圈太重对孩子是有伤害的；真正懂得了：只有合适的，才是最好的。　　二、懂学习难点的分解

3、　　让呼啦圈在腰际转起来，对我们成人来说，并不是难事。但是对于孩子来说，却是非常不容易的，孩子的年龄小，协调性差，一时找不到合适的重点和方法。这时，老师的指导就非常的重要，要用形象、易懂的语言表述出来，边讲解边示范，让孩子们的练习效果变得事半功倍。我们把转圈的要点编成了上朗朗上口的小儿歌，如：两手握圈圈，后腰靠圈圈。用力甩圈圈，肚子顶圈圈。孩子们刚开始时不会扭腰，掌握不好发力点。我们就从最简单的用肚子顶圈圈开始。等圈圈能在腰里转起来以后，再加上腰上转动的动作。事实证明这个方法简便易行，不少幼儿在活动的第二周便学会了转圈。　　三、懂个性特殊的孩子5　　在呼啦圈的集体练习中，教师既要面向全体，

4、又要关注个别。特别是个别个性特殊的孩子。这些孩子，有的很聪明，但是动手能力很差。如我们班的成成，小班集体练习拍球时，他就没学会，到中班学习转呼啦圈了，还是跟不上别人的脚步。再如元元，他的生性比较自由散漫，凡事都不愿多花一些力气。每次转圈才一会儿，他就嚷着：累死了！就要躲到一旁休息了。对于这些孩子，我们就不能和其他孩子采取一样的指导措施，而要鼓励肯定和严格要求相结合，以促进他们的提高。有一次，因为天气较冷，在孩子们转了一会儿呼啦圈后，我们便利用圈做一些小游戏，如钻圈等等。刚开始时，元元对这些小游戏显得十分感兴趣，但是才坚持了几分钟，他便开始玩新花样了，只见他把圈换了一个方位，（转了90度，原

5、来竖着放的，变成了横着放）对着旁边将要钻过来的人说：“你钻呀，你钻呀！”潜在的意思就是：我把圈反过来了，没有洞了，看你怎么钻？其他的小朋友见状，只能绕过他，从别人的圈中钻过去。一些小朋友便跑过来告诉我：“元元不让我们钻圈！”其实，这个情况，我已经都观察到了。于是我走到元无身后，表扬元元说：“元元，你真聪明呀，又动小脑筋啦！！”然后面色又一转说：“但是你这么放，小朋友是不能钻的，这样做有什么用呢？不是参加不了游戏了吗？有什么别的方法，既可以让小朋友钻，又增加了一点难度呢？”元元看看我的脸色，既不像生气的批抨他，又不像各颜悦色的表扬他，一时不知所措，歪着头想了想后，意识到自己的做法不妥当了，于

6、是把圈圈重新坚后，并往后拉了一拉，说：“我来让他们转个弯吧，这样也好钻的！”“这个主意不错，下次改变方法时，也要注意能让小朋友正常的做游戏啊！”看到他重新调整自己的做法，我为刚才的冷静做法而感到庆幸。如果当时我是一时之气狠狠的批抨元元的做法，或许他会马上改正错误，但是或许就没有接下去的思考和新方法了。　　对于这些调皮型的孩子，的确需要我们老师多一些关注，多花一些心思，但是，这些孩子也往往思维更活跃一些。所以，我们老师应该多了解这些孩子，懂这些孩子，用一些巧方法，既保护孩子的创造性思维，又能规范孩子的正确行为。　　四、懂孩子的兴趣特点5　　兴趣是孩子最好的老师，如果活动枯燥无味，那么再引导也

7、是没有教育效果的。我们在孩子学习呼啦圈的活动中，除了注意发现孩子的兴趣点外，还注意经常开展一些有趣的活动，让孩子活动的热情能持续下去。当孩子的活动兴致下降时，我们能及时的变换活动方式，重新激发起孩子的活动兴趣。　　在这学期末，因为天气寒冷的因素，小朋友们穿穿厚厚的棉袄，束缚了身体的活动能力。很多孩子转了几下就不愿意再圈了。于是，老师便及时改变策略：将孩子们的呼啦圈一字排在地上，带着孩子们一起跳一跳；将圈圈竖起，带着孩子们