新课程改革与高中历史教学的探讨

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1、新课程改革与高中历史教学的探讨　　【摘要】由于我国是一个人口大国，所以基础教育应该是真正的大众主义教育，只有这样，才能将人口大国转变为人力资源大国。为了使中华民族的伟大复兴早日实现，必须要重视教育的作用。在高中历史新课程标准的实施过程中，课程实施的真正核心部分就是科学合理的展开课程。高中历史教师必须要对高中历史教学课堂中陈旧的教学模式进行转变，将传统教学中的被动性克服掉，不断的进行教学模式的创新和改造。本文对新课改背景下创新教学模式研究的建构与作用进行了重点的阐述，同时还对国外的一些先进的研究成果进行了借鉴，供大家参考。　　【关键词】新课程改革；高中历

2、史教学；创新教学模式　　目前，我国教育改革中积极推行的新课程改革已经越来越深入。随着新课程在更为广大的试验区中的推广，人们对新课程标准的重视程度日益增加。新课程标准向人们提供的是鲜活的新理念，因此，新课程的实施对广大的高中历史教师的要求也越来越高。高中的历史教学为了适应这一新要求，必须要进行教学模式上的变革，不断的进行教学模式的创新研究。本文对高中历史教学在新课改背景下的课程改革进行了分析和研究，希望对大家有所帮助。　　1重视高一历史教学的作用，加强历史情趣的培养4　　历史课在高中教学大纲中被分为选修课和必修课。由于只有高一年级开设了必修课，所以实际上

3、学生只能利用一年的时间进行历史知识的学习。在这种背景下，历史教学在高一就变得非常重要。　　目前，对于历史学习而言，很多学生只有比较低的兴趣层次。在新课程的理念下，如何真正将学生的学习兴趣提高，使学生变得更为主动积极，成为一个很关键的问题。　　1.1对课堂教学内容进行优化，将积极的学习环境创设出来　　由于课程实施的出发点和归宿就是学生的发展，所以要让学生在历史的学习过程中真正愿意去学习，这才是历史教学的目的。教师必须要对陈旧落后的教学模式进行改进，以学生为本，对授课的方法以及方式进行变革。　　教学内容的科学化和多样化是教学改革的重要呈现方式。所谓的教学内

4、容多样化，就是指在教授教学内容时，教师不能单纯地依靠自身的传授，必须要不断地将其中科学科技含量提高，在教学中将信息技术的优势充分的发挥出来，尤其是在制作与使用电子课件以及多媒体教学时，不仅可以将历史情景再现出来，还可以使教学内容更加直观形象。所谓的教学内容科学化，是指不要让学生单纯的对历史结论进行记忆和储存，必须要重视形成结论的过程，鼓励学生勤于思考。教师可以让学生去查找资料以及相关的分析文章，最终得出自己的结论。这样可以将学生批判历史、思考历史的能力培养出来，进而激发学生的创造性和主动性。　　1.2对师生的互动方式进行改革4　　高中历史教师必须要将传

5、统教学中学生机械训练、死记硬背、被动接受学习的想象彻底的改变掉，同时以对历史课堂教学的改革为突破口，将一个融洽、宽松的环境营造出来。教师要将自己定位成学生学习的合作者，在学生面前不再是居高临下的形象。师生之间互相补充、互相启发、互相交流，最终实现师生共同学习、共同进步。　　2促进历史学科课程使用价值的提升　　教师在教学的过程中要将历史学科在生活中的重要作用展示出来。比如，教师可以改变传统的历史考试形式，让学生进行历史小论文的写作，从而将学生对历史思想的运用调动出来，让学生将历史基本依据寻找出来，从而实现课堂教学的丰富性。　　教师可以将当今世界出现的学生

6、感兴趣的话题与教学内容联系起来，通过对历史分析方法的运用，这样学生可以在教师的指导下对世界发展形式有所认识。同时，教师还可以进行历史讲座的开设，或者开展历史性的纪念活动[5]。在教学中，教师可以不断地对历史学科氛围进行强化，从而感染学生，真正让他们意识到历史学习的重要性和必要性，这样可以有效地培养学生的学习兴趣。　　3历史教师必须要重视自身的发展　　作为新课程的实施者，教师自身素质的高低直接决定了新课程改革的成功与否。教师必须要明确再记得定位，不能将自己看做单纯的讲述者，要注重对学生主体地位的培养，不断地促进学生学习个性的发展，同时还要真正将学生的学习

7、能力作为教学重心。　　在这个过程中，教师必须要不断地培养自己教材与信息技术的整合能力、教学研究能力、与人交往的能力等，最终促进具有自身特色的教育教学策略的形成，总而在教学过程中真正做到融会贯通、深入浅出。　　4结语4　　历史教育在课程改革中不仅面临着机遇，更面临着挑战。因此，广大历史教师必须要做到实践上的飞跃、理论上的充实以及观念上的更新。在促进学生发展的同时，不断地促进自身的发展，真正实现高中历史教学的目的。　　参考文献：　　[1]刘叶亮，李泽昂，张颖.在建构主义理论指导下应用多媒体技术构建现代历史教学模式[J]，中学历史教学，2003（8）　　[2

8、]崔继英，王传志，叶浩.通过历史教学培养学生创新思维的再探索，[J].历史教学问题，2012（