色调：色彩教学的灵魂

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1、色调：色彩教学的灵魂　　美术老师在上色彩课时时常提醒学生要注意色调的把握，只有控制好了色调，画面才有了方向，才有了基调，画面才会有和谐之美。　　那什么是色调呢？简单地讲就是一幅画整体的色彩倾向，或者说是整体的色彩面貌。色调是一幅作品色彩的总指挥，它制约着每一个局部色彩的冷暖、明度、纯度。色调是作者通过色彩表现情感的重要手段和宣泄方式。色调虽然可被我们感知，但它不是一个模糊的概念，我们可根据色调的特点加以分类。　　按画面色相特点可分为红、蓝、紫、黄、橙、绿、褐等色调。再细一些还可分为黄绿调、蓝紫调、褐绿调等。按画面明度特点可分为亮调（高调）

2、、中间调、暗调等。按画面颜色纯度特点可分为纯色调、灰色调。每个不同的色调特征可以带给我们或强烈或鲜明轻快，或柔和优美，或朴素淳厚的不同视觉刺激和心理感受。　　在以前色彩教学中，我们都从用笔教入手，学生整个画面的笔触无论从哪里看上去都很方正，前后也没什么区别，无主次，无虚实，学生上手画，都是放笔触，画面感觉很机械，很呆板，每个物体都画得争奇斗艳，画面很不整体，缺乏情趣。　　从2010届的学生开始，我对色彩教学做了新的尝试，并且取得了不错的效果，在这里和大家分享一下成果。7　　首先向学生介绍一些色调非常明确的大师的作品，有莫奈的《荷塘组画》、

3、《教堂组画》，凡?高的《麦田》，毕沙罗的《雪景》、《冬日的阳光》，莫兰迪的《静物》等，让学生对色调有直观的印象，能从大师的作品中感受色调美。　　一、影响色调的几个因素　　1.光源对色调的影响　　首先要让学生明白，光源是带有色彩的倾向性的。光源的色彩倾向可分为冷色光和暖色光两种，天光和日光灯属于冷光，太阳光和白炽灯属于暖光。那么一组静物在不同冷暖光源的照射下，会在一定程度上影响静物的整体色彩的冷暖倾向。不同冷暖倾向的光源一定会让相同的静物产生明显的色彩变化。例如：莫奈的《教堂组画》。　　2.环境对色调的影响　　对于一个具体的物体而言，它周围

4、的景物都可以称为环境。在一组静物中，衬布是其他物体的环境，而物体同样也是衬布的环境，物体与物体之间也构成环境的关系，环境是营造色调的客观关键因素。环境色的运用是可以使色块之间产生相互联系，是各个色块之间相互和谐的重要手段。例如：莫奈的《荷塘组画》。　　3.主导色对色调的影响7　　我们对主导色已经有了一个认识，那就是在画面中，主导色是影响色调倾向的最直接的起决定作用的因素。由于主导色面积最大，那么它的色彩倾向性就决定了画面的色调。在营造一幅作品的色调时，从构图时就要开始注重色块之间比例的控制，找出主导色。同一组静物，由于构图的不同，各色块之

5、间的改变，可以画出不同色调的作品。例如：莫兰迪的《静物》。　　4.主观因素对色调的影响　　在学生了解了影响色调的因素以后，我们在实践中就要解决组织色调的基本方法。　　（1）配色法　　找到主导色块，围绕主导色的色相、明度、纯度、冷暖搭配其他次色块的色彩。在运用配色法时，着重把握各个色块之间色彩的联系，突出色彩之间的共性，就能营造出不同色调的作品。例如：凡?高的《麦田》。　　（2）微差法　　在运用微差法时，就要将各个色块，以及各个色阶的对比关系减弱，让色彩在明度、纯度、冷暖上向设定的色调靠拢。在这个过程中，往往要运用较丰富而细腻的色彩进行表现

6、，使画面产生一种柔和的美感。例如：印象派画家的《雪景》。　　（3）归纳法　　面对一组复杂的静物，必须要对色彩进行提炼，这样才能营造和谐的色调。对色彩进行提炼是以突出色块的特征为出发点，概括地表现色彩关系，大胆地舍弃细节，更清晰地表现画面的色彩建构关系。例如：莫兰迪的《静物》。　　（4）混色法　　用环境色作画时印象派画家用色的基本方法，让环境色渗透到画面各个色块中，加强色块之间的联系，使色块之间具有一定的共性，不至于孤立，从而达到统一色调的目的。例如：莫奈的《荷塘组画》。7　　（5）基色法　　基色就是指色调的倾向色。作画时，把基色调和到画面

7、的每个角落，就很容易得到统一的画面效果。就好像隔着有色玻璃看物体，物体的每个局部都会渗透玻璃的颜色。运用基色时也可调和基色的同类色进行表现。例如：莫奈的《教堂组画》。　　二、组织色调的基本原则　　待学生掌握了组织色调的基本方法，更要从宏观上把握、强调画面的整体性。　　1.主次原则　　在画面中，色调是由面积最大的色块的色彩倾向性决定的，那么在组织色调时，就有主色块和次色块之分。主色块不一定是一块，也可能是两块甚至多块，而次色块往往是由多块色彩组成的。　　2.和谐原则　　要营造一个统一的画面色调，首先就要考虑色彩之间的协调关系。协调就是指共性

8、，要让色调和谐，需要画者主动处理色彩的各种关系。或者强化，或者弱化，或丰富，或概括。　　3.对比原则7　　在和谐统一的画面中仍然需要一些对比的关系。对比就是指差异和个性，对比能使色彩关系更鲜明