强化探究式教学模式，优化初中数学教学

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1、强化探究式教学模式，优化初中数学教学　　【摘要】新课标提倡自主探究性学习，是以学生作为主体，充分发挥学生的探究能力，实现自主学习的一种方式。笔者根据自己多年的教学经验，对强化探究式学习，优化初中数学教学阐述了自己的见解。　　【关键词】初中数学探究教学模式　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）32-0133-01　　在当前初中数学新课程改革的热潮中，探究性学习已成为培养学生创新能力和合作能力的必然选择，其作为一种非常有效的学习方法受到越来越广泛的关注和

2、越来越广泛的应用。探究式学习能开启学生心智，开发并拓展学生的创新思维，还可以优化数学教学过程，提升初中数学教学效率。　　一立足情境，激发探究欲　　立足情境可以充分调动学生的探究欲望，培养他们的自主学习和自主探究的能力。初中学生多数有着强烈的好奇心和探究欲，初中数学教师充分抓住这一特质，有助于教学活动的开展。教师可在教学中设置恰当的情境，以引起他们的探究欲。学生的学习欲望对于学习动力有着直接的影响，只有学生具备了较强的学习欲望，才会有学习主动性，才会进行自主探究学习。　　如在“图形的相似”一章中，

3、讲解相似三角形时可以先复习全等三角形的知识，设置问题引入相似三角形；在讲解“走进圆形世界”4一章时，在讲解圆与圆的位置关系时，可以先复习圆与线的位置关系来设置情境，引出主题。　　初中数学教学要想顺利开展，教师就必须倾听学生的心声，了解学生的兴趣所在。教师在认识学情的基础上才能更好地指导学生的学习，确定指导的计划，让学生们逐渐接近学习的目标。　　二自主探究，培养创新能力　　传统的教学课堂可谓是教师的“独角戏”，教师往往只是单方面地向学生灌输课本知识，与学生没有过多的互动和交流，存在学生积极性不高、

4、教学质量较低、教学效率不高等问题。新课标提出以学生为主体的探究性学习，提倡学生自主、探究的学习方式，尤其是在数学的教学过程中，要引导学生进行自主学习。在教学过程中，教师应先让学生明晰教学目标，引导其发现问题，并通过探究来解决遇到的疑难问题。　　如在“平面图形的认识”一章中，在讲到图形认识时老师可引导学生自己动手准备图形版，来直观地认识各种图形的特点以及进行面积的推导和计算。这种学生动手动脑、参与其中的探究学习，可让学生便捷地掌握知识点。　　探究性学习中教师要充分明确学生的主体地位，把学生的自主性

5、激发出来，适当放手，让他们自己去尝试完成学习目标。　　三实践探究，培养合作能力4　　初中数学是一门基础学科，许多初中数学知识都体现在日常的生活中，与生活常识联系十分密切。所以，初中数学教师在初中数学活动中，可以将教学内容与生活实际联系起来，将其作为教学素材，以使学生更扎实地进行知识的掌握。教学素材的选择可以学生能接触到的生活现象为准，选学生感兴趣的部分，以此作为教学案例，引导学生到实际生活中进行数学知识的探究和进一步掌握。　　如在教学“弧形和扇形面积”一课中，教师可巧妙借助生活中的一些实际问题去

6、引导学生进行实践探究。例如生活中很多工具的设计、火车轨道转弯处的设计、公路甚至水利水电的设计等都与弧形和扇形有关联，这些问题的处理都离不开数学课程的学习。　　将初中数学知识与生活相联系，不仅可以深化初中数学的教学成果，还可以培养学生的观察能力以及将理论应用于实践的习惯，进而促进学生在实践中的探索及创新。　　四自我评价，正确认知自我　　探究性学习不仅要确立学生在学习活动中的主体地位，也要确定学生在教学评价中的主体地位。教师应合理引导学生进行自我评价。学生参与的评价活动不仅是一个简单的评价过程，更是

7、一个自我提高的过程。学生在进行自我评价时，可用多样化但适合自己的标准去衡量自己的学习成效，以便顺利地发现自己学习过程中的优点与不足。　　如在“三角形中位线”这一课时后，学生可以自主选择难度稍小、适中、较大的题目进行解答来自我测试，然后按照标准严格给自己打分，这样学生对问题的认识可以从感性上升为理性，进而进行自我评价，发现不足，解决问题。4　　学生对自己的探究学习活动进行评价，批判或肯定自己。自己发现的问题不仅会让学生更有动力去进行自我提高，还可以促进学生客观、科学地审视自己的行为。　　五结束语　

8、　综上所述，将探究性教学应用于初中数学教学中能激发学生的探究兴趣，提高学生的学习主动性，从而促进学生数学素养的发展。初中数学教师在今后的教学过程中，应进一步加强对探究式学习方式的重视，针对学生自身的特点，对该教育模式不断完善和创新，以切实促进初中学生数学学习成效的提升。　　参考文献　　[1]万雨.“探究式教学”在初中数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2008（7）：105　　[2]伍小华.浅议新课标下的初中数学探究式教学[J].剑南文学（经典教苑），2012（10）　　[3]穆秀明.浅