高职软件技术专业校企合作人才培养模式

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1、高职软件技术专业校企合作人才培养模式摘要：介绍无锡科技职业学院高职软件人才培养中所采取的“嵌入式"、“冠名班"等校企合作人才培养模式，这种培养模式赋予了“2+厂人才培养模式新的内涵，创新了“顶岗实习”模式，对学生采取企业化的管理模式，具有较好的示范意义。关键词：校企合作；软件技术专业；人才培养模式教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）文件要求高等职业教育要“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式"，并指出，“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，

2、带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》进一步指出，职业教育耍“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。"因此，人才培养模式的改革与创新是当前高等职业教育改革和发展的一项重要工作。无锡科技职业学院位于无锡高新技术开发区内，学院自创办以来始终坚持跟踪市场需求的变化，主动适应无锡软件产业和服务外包产业的发展需要，不断提高办学条件，建立以软件技术专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，依托建设在校内的省级计算机应用技术实训

3、基地和数十家校外实训基地，深入开展课程研究与开发，加强与企业的交流与合作，不断探索并逐步形成了以校企合作为特征的高职软件人才培养模式，为区域、行业和企业输送了一大批优秀的高级技能型人才，有力地助推了地方经济的发展。1人才培养模式探索1」职业教育课程研究与开发通过对国内外先进职业教育课程开发理论与方法的学习，我们认识到，职业教育课程不同于传统的学科体系的课程，必须与工作岗位、工作任务和工作过程相结合。因此，我院在职业教育专家的指导下，对软件技术等专业开展课程研究与开发工作。课程研究与开发主要按如下步骤进行［1］：1）进行金业和毕业生调研。通过对软件与服务外包类企业的

4、调研，弄清楚了企业的相关岗位设置；通过对毕业生的跟踪调查，了解学生在毕业后职业发展的轨迹，听取他们对学院人才培养和课程教学的建议。2）召开工作任务与职业能力分析会。分析会邀请十余名企业实践专家参加,通过与专家交流，确定木专业所面向的主要就业岗位，包括首要岗位、发展岗位和迁移岗位等，并对各岗位进行职业能力分析，理清楚各岗位的典型工作任务。3）进行专业核心课程开发。由学院专业教师和企业专家一起组成课程开发团队，确定专业核心课程，并根据岗位能力和典型工作任务分析的结果，进行课程开发。最后将课程开发的成果应用到教学实践屮。通过实践的检验，进一步修正和完善课程内容和课程体系

5、。目前，我院首轮课程的研究与开发的第一个循环已经完成，并通过了企业专家的评审，在实际教学中也取得很好的成果。“Linux系统管理与维护”课程被评为省级精詁课程，《C语言程序设计》和《Linux系统管理与维护》两木教材被评为省级精品（立项）教材，多门课程评为市级和院级精品课程。1.2“嵌入式”软件人才培养模式“嵌入式,'软件人才培养模式是指通过与国际性软件类金业合作，学习借鉴国内外先进软件人才培养理念、教学模式及评价方法，将国外优质软件课程模块与学院现有软件人才培养模式有机融合，通过国际合作、校企合作，推进教学改革与创新，提高高等学校的人才培养质量。我院从2008年

6、起在同类院校屮率先探索校金合作嵌入式软件人才培养模式。学院与企业签署合作协议，双方共同制定软件人才培养方案，将企业优质软件课程模块“嵌入”到学院专业课程体系中，校企双方共同实施人才培养。在三年人才培养过程屮，前两年以学院培养为主，学院负责进行基础课程和专业课程的教学，企业参与部分理实一体化课程的实践指导，并通过专家讲座、企业活动周等形式对学生进行企业文化和职业素养的培养，拓宽学生专业视野，指导学生进行职业生涯规划。第三年以企业培养为主，安排学生在学院或企业实训基地内，先进行模拟企业项目实训，然后进入顶岗实习阶段，并由企业负责学生考核。学院安排老师I•办助企业做好学

7、生管理和思想工作，做好学院、企业和学生三方的沟通与协调。学生的毕业设计，以顶岗实习工作为主要内容，在学院教师和企业工程师共同指导下完成。企业录用优秀毕业学生，并与学院一起共同完成学生就业推荐工作。在校企合作办学的过程中，学院安排教师到企业参与项目开发工作，不断提高教师的双师素质。这种“嵌入式"软件人才培养模式，校企双方紧密合作，互为纽带，互惠互利,保证了人才培养实施效果，得到了多所同类院校的认同与效仿。1.3"冠名班"式人才培养模式一些企业的人才需求数量较少，我们常常采用“冠名班"式的人才培养模式。企业根据下一年度人才需求情况，与学院商讨，在学院现有人才培养方案的

8、基础上，共