评价语言在体育课堂上的巧妙运用

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1、评价语言在体育课堂上的巧妙运用  摘要:新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展,而评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用,激发学生主动学习的有效手段。在当前的学生评价研究领域,研究更多的是宏观方面的评价,注重形成性评价与总结性评价,相对评价与绝对评价,而往往忽视了微观方面对学生的评价及评价的细节。评价语在教学中持续不断地给予学生渗透和浸染,在不断丰富评价、解决问题的过程中,让学生领略参与之乐、思维之趣、成功之悦,乐于充分地展现思维,从而有效激发学生学习动机,保持学习兴趣,促

2、进学生发展。  关键词:体育课堂评价语言运用  新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展,而评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用,激发学生主动学习的有效手段。有效的课堂教学评价,能充分发挥评价的激励、导向?调控功能,使学生学有动力,学有方向,学有方法;使教师教有主导,教有指向,教有成就,而教学评价语言的运用则直接影响课堂教学效果。  在当前的学生评价研究领域,研究更多的是宏观方面的评价,注重形成性评价与总结性评价,相对评价与绝对评价,而往往忽视了微观方面对学生的评价及评价的

3、细节――5即教师在教育教学活动中使用最频繁的评价语言。看似再普通不过的评价语言,却时刻对学生产生影响。课堂评价语言,是指在课堂教学过程中,教师对学生的学习行为表现做出瞬间的、即兴的、即时的评价语言,它包括有声语言(口头的)和无声语言(体态语)。它发生在教学的全过程之中,决定课堂教学的走向,影响教学效果。本文对在体育课堂上如何巧妙地运用评价语言结合案例进行阐述。  一、始于激励  苏霍姆林斯基说:“要让孩子们体验劳动的欢乐和对自己的劳动感到自豪。”不管哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。因

4、此,教师要营造民主、和谐的课堂氛围,在评价学生时要尽可能多一些鼓励,调动学生学习的主动性,使学生有被认可的成就感。  【案例1】例如耐力跑课上,老师提出目标任务后开始跑步,可有的学生提出能不能换成变速跑、连续跳绳跑或连续运球跑?按照传统教学模式,老师的教学程序是不容更改的。但在追求个性化教学的今天,老师可以说:“谢谢同学们为我提供了这么多练习方案,那么接下来我们采用分组练习,按照你们小组的想法进行练习,怎么样?”结果同学们各取所需,满头大汗地完成了耐力跑练习。这样,既完成了课堂的教学任务,又加强了学生创造性思维

5、能力的培养,更增强了学生的创造成就感。同时,对学生一时掌握不了的动作,千万不要急躁,不要埋怨学生,而是满腔热情地帮助、指导和鼓励学生,以正面教育代替空洞说教。  体育是一种竞技性运动,学生在参与体育运动的过程中,经常要承受成功和失败的心理体验。在他们失败时,拍拍他们的肩,对他们说声“失败为成功之母!”,在他们成功时,微笑着对他们说声“付出的过程虽然有点苦,可它结的果却是甜的,不是吗?”5,在他们骄傲时,教师也要严肃地对他们说声“谦虚使人进步,骄傲使人落后!”,一句句诚恳的话语,会让学生从内心感受到老师的爱,也可

6、以让学生在轻松自在、毫无顾虑的环境中学习。当然,宽容鼓励更应体现在课堂组织上。在体育教学过程中,当学生的表现有明显进步时,教师应及时运用激励性语言进行评价,并适当给予方法指导,这样有利于调动学生的积极性和主动性,从而产生强大内驱力。如:“你瞧!比上次进步多了!再来一次!”,“你真勇敢,再做一次给大家看看!”,“相信你,你一定能做得更好!”,等等。  二?巧于引导  由于学生对体育的感受理解表现受到他们的阅历和参与经验的限制,对一些问题会出现认识上的偏差。对此,教师应发挥主导作用,运用学生已有的感受和经验,遵循学

7、生的认知规律,由浅入深、循序渐进地巧妙运用评价语言启发引导学生。  【案例2】如:低年级体育课上立定跳远时总是缩手缩脚,课堂气氛沉闷,学生也没有生气。所以,我带着学生去森林的动物王国游玩,问学生:“什么动物跳得最远?什么动物的后腿肌肉很发达?哪种动物跳得最有节奏性?……人类哪种运动和它们的本领相似?”让学生看各种动物跳引出人类的运动――5跳远,人类的运动和动物们的本领有着密切联系。接着教师用动物的语言向学生提出比赛要求,要求学生用兔子、青蛙、袋鼠等动物的模范跳来比赛,启发学生体会跳跃动作,接着宣布比赛结果,告诉

8、学生我们连动物本领都可以战胜,那我们能否很好地运用动物们的本领?让学生自己讨论,自由找搭档练习,并结合青蛙过河、过荷叶等游戏让学生体会整个跳跃的动作的结合。慢慢地根据青蛙过河的优美、完整动作纠正和引导学生用正确的立定跳远动作做练习。  针对学生的陌生与恐惧教师先是鼓励,没有对错评价,而后提出具体做法引导学生进行创作探究,一起进入更深层的思考。由浅入深指导学生展开具体的创作与思考,循序渐

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