葫芦岛中小学教师职称评审方案

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1、葫芦岛市中小学教师职称评审方案一、评价标准（一）基本条件1、拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。2、具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，热爱教育事业，爱岗敬业、关爱学生，为人师表，教书育人。3、具备《教师法》规定的相应教师资格和教育教学能力，在教育教学教研一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。4、身心健康。任职期间有下列之一者，当年不能晋升教师职务：（1）上一学年度考核不合格者或未参加考核的人员。（2）违反党纪、政纪等受处分不满一年或受处分期限未满者。（截止8月31日）（3）师德

2、师风考核不合格的人员。（4）不服从组织分配，不承担组织安排的工作，时间达一个月以上者。（5）连续旷工三天以上或一年内累计旷工一周者。-16-（6）当年病假超过60天，事假超过30天，病事假累计超过90天不可参评。（7）校级领导干部没有岗位培训证书者。（8）参评教师未取得继续教育学分证书者。（二）学历资历条件1、基本要求层次学历正高级高级教师一级教师二级教师三级教师博士任高级教师五年任一级教师二年毕业后研究生任高级教师五年任一级教师五年任二级教师二年毕业后本科任高级教师五年任一级教师五年任二级教师四年毕业后一年专科任一级教师五年任二级教师四年任三级教师二年毕业后一年中专任二级教师五年任三级教师

3、三年毕业后一年（1）所有学历的认定，均以国家教育部承认的学历为准。（2）教研员只能参评教研型，必须具备本科以上学历。（3）初级中学以上参评教师的教师资格证所标注专业要求与所申报职称的学科相同。小学教师资格证按所标注专业分三类：一类小学语文、小学数学；二类小学英语；三类小学其他专业。申请一类教师职称，需持有小学语文、小学数学的教师资格证中的任意一个；申请二类教师职称，需持有小学英语的教师资格证；申请三类教师职称，持有小学教师资格证既可。-16-（4）全日制毕业生一年见习期后经考核合格参评转正定级（有文件特殊要求除外）。（5）其他系列职称不可以转评到教师系列职称；教师系列转评职称的，需要在本岗位

4、任职三年以上，学历应达到相应转评系列的学历年限要求。（6）教师晋升职称必须在政治条件、学历资历条件、业务条件等方面达到规定的要求。其中学历资历条件和业务条件实行积分制。对不同的教师职务，分别规定不同的学历资历条件、业务条件和总分的积分标准。总分高于学历资历、业务条件两项积分之和，高出部分可以补充学历资历积分，不可以补充业务积分。（7）参评人员的学历资历、任职时间一律按年计算（年减年）。2、学历、资历、积分要求（见附件2）（三）业务条件1、正高级教师（1）应具有大学本科及以上学历，从事教育教学教研工作15年以上，并在高级教师岗位从事教育教学教研工作5年以上。（2）教书育人成果突出。具有崇高的职

5、业理想和坚定-16-的职业信念，积极履行育人职责，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学。出色完成班主任、学科教研组长、年级组长、辅导员等工作，获得学校和学生、家长充分认可，承担班主任工作应在7年以上。准确把握学生成长规律，尊重学生个性差异，帮助学生形成健全人格，为促进学生健康成长发挥指导者和引路人作用。（3）教学业务精湛。深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教学经验特别丰富，高质量完成教学目标和任务，所教学科学生的学业水平普遍高于教育质量要求。课堂教学有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，学生普遍欢迎，同行认可。根据学生成长规律和学科教学需要，创造性组织、指导开展课外实践活动。

6、（4）教研能力突出。具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。能够正确把握教育教学研究方向，积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新。任现职以来公开出版过教育教学研究著作，或在公开出版发行报刊上发表过与任教学科相关的具有较高水平的论文，或具有较高水平的教研成果并在本校乃至更大范围内得到推广应用，或主持市级以上政府有关部门同意立项的教育教学科研课题研究并取得创新成果。（5）-16-示范引领作用显著。在本学科教学领域享有较高知名度，在县（市）区或更大范围内有较大影响，为同行公认的教育教学专家。具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发

7、挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设、推广普及先进教育理念中取得显著成绩。2、高级教师（1）具备博士学位，在一线教师岗位从事教学工作2年以上，且最近连续2年在教育教学教研一线工作；或具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，在一级教师岗位从事教育教学教研工作5年以上；或具备大学专科毕业学历且在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在教学一线从