高等教育背景下mooc发展模式的思考与探索

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1、高等教育背景下MOOC发展模式的思考与探索摘要：自2013年起，大规模开放在线课程(MOOC)被引入国内，由于各个国家的教育体制和教育形式不同，面对的教育问题也不尽相同，所以将MOOC模式引入我国时需要开发符合我国实际教学需求的MOOC资源，需要积极思考和探索具有我国特色的MOOC发展模式。本文通过分析MOOC在我国的发展需求，对其本土化建设发展模式和策略进行了相关思考和探索，讨论了MOOC在我国高等教育改革过程中所起的作用。关键词：高等教育;慕课;本土化建设;发展模式自2012年美国三大平台相继开课运营以来，慕课被当做拯救高等教育的不二之选，有杂志更是将2012年称作〃

2、慕课之年〃，可见其影响巨大。[1]自2013年起，大规模开放在线课程(MOOC)被引入国内，本土化实践不断深入，中文课程数量剧增，由我国自主硏发的MOOC学习平台纷纷问世。[2]然而，高速度的发展并不意味着MOOC建设体系的全面与完善，其存在未能形成专业化的课程体系、课程相关教学人员的配备不足、课程学习完成率偏低等问题。MOOC在全球化的发展过程中，由于各个国家的教育体制和教育形式不同,面对的教育问题也不尽相同，所以MOOC在我国的发展需要开发符合我国实际教学需要的MOOC资源，需要积极思考和探索具有我国特色的MOOC发展模式,为推动我国高等教育事业的发展奠定坚实的基础。

3、一、MOOC在我国发展需求分析教学方法是教育学硏究的传统课题，但之前几乎所有研究成果都是针对小规模学生群体，现在需要硏究一种大规模教学法来解决教育教学中岀现的一系列问题，不断推动教育教学向前发展。MOOC就是这样一种大规模教学法，它的发展很好地解决了当前教育教学中遇到的问题。教育均衡问题。教育均衡问题实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育机构、受教育者在教育活动中享受平等待遇的教育理想。从宏观层面来讲，是教育均衡发展的问题,而论及微观层面，则主要表现为课程的均衡发展。［引我国地域广阔，资源、经济发展不均衡，导致了教育资源分配不均等一系列分配问题，在教育资源方

4、面，城乡之间、地区之间、高校之间甚至个人之间资源分配和使用不均，直接导致教育的不均衡发展，教育的不均衡发展会直接影响我国社会主义和谐社会进程和教育的长远发展。近年来，以政府为主导的〃精品课程建设项目〃的启动，教育部大学视频公开课及"爱课程〃网站建设，使得网络课程基本涵盖了高等教育基础学科。时至今日，MOOC本着继续深化共享教育资源的目的，将教育均衡发展推向一个新的高度，其大规模的教学模式和绝对开放的课程资源形式正是大众所需要的，发展MOOC也是继续深化教育公平理念的一项重要举措。教育质量问题。我国教育资源的分配不均直接导致了教育质量的参差不齐,而要想如何提高教育质量，需要

5、全体教育工作者不断探索和实践。保证教育质量的前提无疑是高质量的专业知识储备和教育教学能力，而岀自名校、名师团队的MOOC教学毫无疑问是打造权威、优质课程的保障。MOOC教学模式涵盖了参与、讨论、反馈、考试和认证的各个阶段，为学习者进行自主性学习提供了很好的学习基础。如学习者可以重复利用课程资源，及时构建和完善自身知识体系,提高自身竞争力，从而更好地满足社会对人才发展的需求。教育综合化问题。为适应社会的发展，实现人才培养与社会需求的有效接轨,传统的教育模式需要向综合化、实践化的方向转变,更多不同形式的交叉学科由此应运而生。我国高校在课程设置方面一直不断地尝试与革新，以通识和

6、选修课的方式扩大其知识广度和学科视野，[4]M00C课程的设计及其平台的硏发提升了高等教育的参与度，以系统、全面的专业化课程来填充个人知识结构的空白，为大众提供了更新知识、补充内容的学习机会。随着MOOC教学的出现，终身教育也得到了进一步深化和推动,其高质量的课程内容、碎片化的课程教学模式、大范围的课程覆盖面更适合终身教学的发展。教育渗透问题。互联网技术的不断发展推动着教育全球化的发展，迅速普及的MOOC教学模式吸引着越来越多的学习者参与进来,在一定程度上扩大了发达国家的高等教育辐射范围，随着参与人数越来越多，受其影响的人就越来越多,外来教育渗透因素侵蚀本国教育资源的同时

7、,更容易导致教育形式岀现两极分化的格局。二、MOOC本土化发展模式及策略分析慕课历经了几年的发展，其免费开放、高质量的课程资源、庞大的受众群体以及自主性的学习模式等优势让MOOC正逐渐走向成熟，但要实现网络教育与传统教育的深度融合，促使本土化教育与全球化教育共同发展现阶段的MOOC还难以担此重任，因为其发展模式还存在一些不足，需要积极探寻具备本国特色和优势的发展模式。L多元化的课程内容设置首先，要增加人文类课程数量，促进专业分布均衡。从近年来我国精品课程和视频课程建设项目来看，理工学科类的课程数量远远大于人文学科类，这是由于理