高考复习政治必修

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1、高考复习政治必修　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）08-0251-01　　一、经济活动的行为主体　　国家、企业、个人（消费者、劳动者、投资者、纳税人）　　二、主观题的出题模式及答题方法　　（1）“是什么”　　经济类主观题经常会以图标类题形式出现，因此“是什么”类型题目通常都是此类主观题的第一问，即“图表中反映了那些经济现象”　　①找出核心问题，一般在图表的标题中会指出本图表反应的核心问题。　　②提取有效信息：重比较。一方面注意比较核心问题的不同方面是否不同，反应了什么经济问题；另一方面要比较某一方面随时间变化的趋势有何变化，反映了什么问题。　　③正确

2、解读图表信息　　先整体（总体）后部分（但折线图一定要注意对拐点要单独分析并加以强调）　　先肯定成绩后指出问题　　先描述现象后揭示本质（现象的描述要注意语言表述的准确性，信息解读的全面性，同时要注意思维的连贯性和辩证性）。　　例题：图1：2005―2011年我国财政收入及支出情况。5　　问题：指出材料中图表的经济信息。（6分）　　答案：2005年--2011年，我国财政收入、财政支出都较快增长，财政支出大于财政收入，属于财政赤字的状况。（2分）2005年――2011年，我国经济建设支出、社会文教支出都在增加，促进资源合理配置的作用。（2分）　　2005年――2011年，我国财政收入及城乡居民收

3、入都较快增长，财政收入的增速快于城乡居民收入的增速，不利于居民购买力的提高。（2分）　　本题考察“是什么”　　首先找到图表反应的核心问题。本题图中反映的是“我国财政收入及支出情况”，表中反映的是“我国财政收入及城乡居民收入增长”。　　其次，比较。　　图1：一方面比较我国财政收入和支出的各方面随时间变化的趋势，可以得出“2005年--2011年，我国财政收入、财政支出都较快增长；2005年--2011年，我国经济建设支出、社会文教支出都有所增加，促进资源合理配置的作用。”；另一方面，比较财政收入和支出两方面的关系。可以看出“财政支出大于财政收入，属于财政赤字的状况”，　　表1：一方面比较我国财

4、政收入和城乡居民收入随时间变化的趋势，从而得出“2005年--2011年，我国财政收入及城乡居民收入都较快增长”；另一方面比较财政收入与城乡居民收入比重大小，得出“财政收入的增速快于城乡居民收入的增速，不利于居民购买力的提高。”　　（2）“为什么”――“依据”、“原因”、“意义”“作用”　　（3）“怎么办”――“措施”“对策”、“建议”5　　此类题通常在图表题之后出现，根据图表反应的出问题，提出相应的解决办法，或分析其原因。　　例题：材料二：2012年我国实施“十二五”规划的重要一年，政府一方面要根据经济运行的新情况新问题，加强政策协调配合，注重分类指导，统筹处理好增长、结构、物价关系，实现

5、经济稳定增长；另一方面要加快推进以改善民生为重点的社会建设，通过办实事、好事、难事，让人民群众更好享受发展成果。关键是政府要把稳增长、调结构、保民生、促稳定更好协调起来。　　问题：依据材料二，运用生产与消费、“收入与分配”的有关知识，阐明“稳增长与保民生”要协调发展的理由。　　答案：①生产决定消费，消费反作用于生产，消费是生产的目的和动力。“稳增长与保民生”的协调发展，有利于社会总供给和总需求保持基本平衡，促进国民经济的平稳运行。②在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性，效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。“稳增长与保民生”的协调发展，有利于实现效率与公平的一致性。③科学

6、发展观的第一要义是发展，核心是以人为本。“稳增长与保民生”的协调发展，有利于做到发展为了人民，发展的成果由人民共享。　　答题方法：　　①读懂提议。弄清出题意图，考察“是什么”还是“为什么”；找出回答的核心问题。如例题中，通过读题，可以得知本题考察“为什么”，问为什么要““稳增长与保民生”要协调发展”，并且要求结合“生产与消费”、“收入与分配”的有关知识5　　②答案要有层次，多角度回答。　　组织答案的过程要有逻辑，有层次，试图从不同角度进行分析。以下是比较常用的思考方法。　　第一，从不同主体，由小及大进行分析。个人、他人、自己、企业、社会、国家……　　第二，由近及远，由微观到宏观。目前来看（意

7、义、措施是），从长远来看（意义、措施是）；局部，整体。　　③阅读材料，根据关键词有选择的套用。　　通过对材料的认真阅读，为答题提供思路，使得答题更加全面。　　④结合时政热点，方针政策。　　⑤组织答案应使用学科术语，忌口语化。　　三、答案模式　　（1）“意义”类型题，“有利于……”　　1、促进经济发展，增加收入，提高人民的生活水平。　　2、树立科学的发展观。　　3、转变经济发展方式、促进产业结构优化升级。　　4