《中国的大国地位》教学设计

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1、《中国的大国地位》教学设计婺源县段莘中学汪齐红一、教学内容：《屮国的大国地位》是人民版九年级思想品徳第二课《屮国的声音》第二框题的学习内容，主要从“中国是最大的发展中国家”、“是联合国安理会常任理事国”、“是贸易大国”三个方而，分析为什么屮国具有大国地位及发挥着应有的作用。二、学生分析：九年级的学生所关注的内容逐渐由自我周围的小世界扩展到史加广阔的社会生活和国际舞台，对国际时事表现出强烈浓厚的兴趣，但农村中学的学生受条件的限制无法及时了解国内外所发生的大事，对国际形势也不能正确认识，本节课内容对于他们还存在一定的难度，特别是一些专业的政治术语无法理解。三、设计思想：本课的课程标准要求：“了解当

2、今世界发展趋势，知道我国在世界格局屮的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。”根据课程标准，本节课拟通过分析图表、模拟发言、课堂讨论等方法，综合运用时速材料创设情境,组织学生探究，生成核心观点，达成情感、态度、价值观目标。引导学生认识到正因为屮国的大国地位，才使得屮国的声音很响亮，越来越受到国际社会的关注。四、教学目标：知识与技能：知道屮国是世界多极化屮的一极。过程与方法：了解屮国的大国地位体现在哪些方面情感态度与价值观：了解屮国的和平崛起对世界产生的影响五、教学重点、难点教学重点：弗国的矣国地位体现在哪些方面教学难点：中国是世界多极化中的一极，中国的和平崛起

3、对世界产生的影响。六、教学过程：导入新课：设问：当今世界上哪些国家的声音很响亮？学生：美国、日本、俄罗斯、英国、法国、德国、中国……问：这些国家声音很响亮的原因是什么？学生讨论，教师归纳：这些国家在国际舞台上扮演着大国的角色，发挥着重要的作用，如美国是公认的超级大国，俄罗斯是政治大国、军事大国，英法是政治大国，日本、德国作为世界经济大国，正谋求政治大国。世界呈现多极化的趋势，中国通过建国后50多年的发展，在当今多极化格局中是否占有一席之地呢？引导学生阅读教材21页邓小平名言，感悟中国在世界多极化格局中凭借自身的发展，不断提高自己的大国地位，在国际舞台上发挥着更大的作用。讲授新课：板书中国的大国

4、地位1、展示幻灯片材料：“中国的人口状况”、“中国的国土面积”、“中国的资源和环境状况”、“2006年我国经济发展状况”学生讨论：材料反映了我国是一个怎样的国家？板书中国是最大的发展中国家（设计此环节的目的是提升学生分析归纳材料的能力）2、让学生谈一谈改革开放前后家庭生活的变迁，感受这一变迁，并讨论总结结论：中国是世界上经济发展速度最快的国家之一；实现了跨越式的发展，综合国力不断迈上新台阶，中国的发展为中国能在国际社会中发挥更人的作用，维护世界和平与发展创造了条件，对其他发展中国家是一种激励，也是一种借鉴。3、展示材料：图表：十五'计划主要指标实现情况”、“高高的”——经济成就图片「'歼十'飞

5、机”、“龙芯二号”——科技成就图片：“刘翔破110米栏世界记录瞬间”、“北京申奥成功”、“2008年北京奥运会火矩”体育成就（材料来源于新华社）学生观察图片讨论分析分别属于什么成就？思考：中国的发展还表现在哪些方面？如：人民生活、政治文化建设、社会保障……4、过渡：有人说：中国的发展令世界瞩中国国内不存在任何问题，一切都可以用“优”字来评价，你怎么认为？学生讨论，教师归纳：中国在现代化建设过程中取得令世界瞩口的成就，但我们应清醒认识到，中国在发展过程中面临着一系列的矛盾（举例说明）（总结（设计此环节的目的是引导学生在讨论、甚至是辩论中明白一点，辩证地看待当前我国的发展，增强忧患意识，居安思危，

6、应努力奋斗，解决现代化道路上面临的问题。）5、播放视频“CCTV有关伊朗重浓缩活动的新闻报道”。让学生尝试模拟我国外交部发言人，就此事代表中国对外发言。引导说明发言中体现中国维护世界和发展的外交原则。播放视频“外交部发言人李维一就台湾申请加入联合国一事回答中外记者提问，阐明中国政府的立场。”学生讨论：这一事件体现了中国捍卫主权独立和领土完整的外交原则。过渡：教师简单介绍有关联合国（UN）的知识及中国在联合国的活动史，1971年10月25日第26届联大恢复中华人民共和国在联合国的合法席位和一切权利，是联合国安全理事会成员国之一。板书是联合国安理会常任理事国学生阅读教材23页资料卡，了解联合国安全

7、理事会（安理会）的知识，明白中国拥有对关于国际战争与和平，制裁、维和行动方面的决议拥有否决权。问：中国历史上行使了哪几次否决权？（学生阅读教材，了解四次否决权）问：中国政府当时的态度的立场是什么？体现了中国政府什么外交原则？生：中国政府坚持捍卫主权、求和平、谋发展的原则。（板书）6、学生阅读教材24页材料“杰克的一天”并思考：列举近年来中国“引进来”和“走出去”的企业和产品。（设计此环节的目的是温