音乐教学设计－还要睡吗

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1、音乐教学设计一还要睡吗音乐教学设计一还要睡吗《还要睡吗》教学目标与要求：1、调动同学的学习兴趣和积极性，发明性地参与音乐活动，发展音乐听觉和记忆。2、通过学唱歌曲，使同学了解和感受合唱形式中轮唱的表示风格和方法，初步做到两声部间音量均衡、速度一致。3、引导同学用打击乐器为歌曲配伴奏。教学重、难点：1、学习和处置歌曲，让同学感受音乐情绪，表示音乐内涵。2、唱好声部相隔八拍的轮唱和两声部间音量的均衡。教学准备：1、教材选自九年义务教育音乐学科人音版教材第六册第四课2、钢琴、录音机、竖笛、打击乐器。教学过程：、常规教学:1、播放音乐，组织同学自选打击乐器进教室。2、师生问好。3、

2、播放“奥尔夫”游戏《拍手舞》音乐，师生一起随音乐做"奥尔夫”节奏声势，通过节奏反应练习，培养同学注意力的合理分散能力。（具体做法省略）二、学唱歌曲《还要睡吗》1、教师做下列声势，要求同学想一想：这是什么歌曲的节奏，听出后可随教师的声势一起演唱。歌曲节奏：xxxx

3、xxxx

4、xxx-

5、xxx-声势：（拍手）歌曲节奏：xxxxxx

6、xxxxxx

7、xxx-

8、xXX-II声势：2、让同学脑子里想着这首歌，跟教师一起做刚才的声势。3、师生一面做声势一面齐唱歌词：“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。”4、教师用柯达伊音高手势引导同学唱出《两

9、只老虎》的曲谱唱名。5、曲谱唱名演唱熟练后，继续用柯达伊音高手势引导同学在竖笛上吹奏出歌曲旋律。6、旋律吹奏熟练后，教师指挥引导同学进行相隔八拍的二部轮奏练习，并在感性认知的基础上引入轮奏概念。7、教师指挥引导同学进行第一遍齐奏，第二遍轮奏的变化形式演奏。8、教师指挥引导同学用齐唱、轮唱的演唱形式，代替竖笛齐奏、轮奏的演奏形式，并引入轮唱概念。9、教师提示：这是一首世界性的歌曲，源出于法国，相同的曲调在各国被填入不同的歌词，冠以不同的名称，在中国叫做《两只老虎》，大家都很熟悉，那么这首歌曲原来在法国是什么内容，又叫什么名字呢？请同学们打开音乐课本18页的第四课。、在聆听歌曲

10、范唱录音后，集体朗读歌词，并迅速记忆歌唱。、依据歌词内容和齐唱、轮唱特点，结合力度变化对同学进行演唱情感的引导。、师生一起边做和《两只老虎》相同的节奏声势，边演唱歌曲《还要睡吗》。三、为歌曲配打击乐伴奏：1、第一遍：教师做声势，同学随声势配打击乐伴奏：歌曲节奏：xxxx

11、xxxx

12、xxx-

13、xxx-教师声势：（拍手）打击乐器：歌曲节奏：xxxxxx

14、xxxxxx

15、xxx-

16、xXX-II教师声势：打击乐器：2、第二遍：随教师声势做打击乐节奏型伴奏：节奏型：xxxxx

17、xxxxxII教师声势：（拍手）（拍手）（拍手）（拍手）打击乐器：（木质、（木质、（木质、（木质、散响乐器）散

18、响乐器）散响乐器）散响乐器）3、同学边歌唱边随教师声势配打击乐伴奏，齐唱乐段配第一遍伴奏类型，轮唱乐段配第二遍伴奏类型。四、播放乐队伴奏录音，指挥同学随伴奏音乐边歌唱边进行打击乐伴奏。五、达标测评：1、请同学回忆本节课学习，讨论总结掌握了那些知识内容。2、教学目标：通过歌曲学唱，学习轮唱的方法，初步做到两声部间音量均衡、速度一致，并给歌唱配以简单的打击乐伴奏。口述测评并进行课堂小结：六、播放歌曲《还要睡吗》，组织同学归还乐器离开教室。教后记：这堂课以各种形式调动了同学的学习兴趣和积极性，发明性地参与音乐活动，在使用打击乐器中还需然让同学更遵守上课秩序，不能随意发出声音。音乐

19、教学设计一还要睡吗