青岛版小学科学五年级上册《水的三态变化》教学设计

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1、7、水的三态变化【教学目标】1、能用温度计测量水结冰时的温度。2、知道外界温度发生变化时，水会通过吸热或放热改变存在状态，知道水的冰点。【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。【教学难点】对水的三态之间的相互转化做岀解释。【教学准备】小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的多媒体影像资料。【教学过程】教学步骤教学活动设计意图认识水的各种形态导入：1.同学们和水已经相处了一个多星期的时间了，谁能说说水在自然界中都有哪些形态呢？（学生发表各白的想法）2•师：刚才的交流

2、中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片（多媒体课件展示）3.总结水在自然界存在的儿种形式。师：请同学们根据自己的生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰，然后小组讨论一卜，试着把P57的表格填好，比一比哪个组的小朋友动作又快填的又准确。（学生小组讨论交流，教师巡视指导）参考答案如下：水形态变化的过程及发生变化的条件发散学生的思维，跟生活实际结合在一起，得出水在自然界中有各种不同的形态根据自己的生活经验，学生对冰，云，雾有所了解，但是对于霜，雪的形成可能不是很了解，这是一个过渡环节，直接过渡水的变化的过程变化的条件形态到下一个探究坏节。

3、霜水蒸气（气体）冰晶（固体）温度降到o°c以下雪水蒸气（气体）冰品（固体）温度降到o°c以下冰水（液体）冰晶（固体）温度降到o°c以下露水蒸气（气体）水（液体）温度降到0°c以上云水蒸气（气体）水（液体）温度降到o°c以上雾水蒸气（气体）水（液体）温度降到o°c以上水的三态循环1.学生填完表格后，进行交流补充。师：小朋友们，你们发现了什么呢？请个别同学进行补充说明，进行小结：液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态2.补充实验冰块里加入大量盐，过几分钟烧杯外出现什么现象（学生仔细观察会发下有固态的冰晶出现）师：你能解释这个现

4、象吗？（学生思考讨论）师：现在你们知道固态和气态之间是怎么转化的吗？（学生小结）3•师：你能用图来表示上面三者Z间的转化吗？（学生画）学生根据生活的经验可能对霜雪的形成做不出解释，因此这里设计了一个小实验，激发学生的兴趣，学生仔细观察会发现空气中的水蒸气是如何变成固态的小冰晶的。这里设计让学生之间画图，可以让今天已学的知识内化这是综合应用，将/升华（吸热］（气态）固液气综合应用，4.ffi：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋屮的总不会溢出，河流屮的水一直流不完吗？请同学们结合P58的图，讨论…下。（学牛讨论回答问题）考验学生的能力小结本课内容对于本

5、节内容你都有什么收获呢？