七年级语文下册第二单元6最后一课课件新人教版1

《七年级语文下册第二单元6最后一课课件新人教版1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、6.最后一课wǎnxuānduódèngfēnhǎosǒuxīchààochénglì钥匙祈祷cǎn哽咽懊悔严肃忠诚敬意BA9．文中对韩麦尔先生的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？(4分)语言、动作、神态描写。表现了他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。10．如果结尾处改成“他举起拳头高呼‘法兰西万岁’”好不好？应怎样理解“放学了，——你们走吧”这句话？(5分)不好。此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，连说话的力气都没有了。用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国、怨恨侵略者的思想感情

2、。您是一名伟大的教师，是一个恪尽职守的爱国志士。语言是一个国家的灵魂，您身为一个语言老师，用属于您的方式与方法教会了学生：祖国的语言不能忘，祖国在我们心中的地位无比重要。相信您的最后一课会永远留在孩子们心中。DB“她”第五次没用钢笔写字(作业)。愤然他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向终点。对此，我对“他”怒吼斥责。愧疚15.小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你认为“金色”有哪几层含义？(4分)结构上的作用：“钢笔”是全文的线索。含义：颜色是金色的；童真的友谊是珍贵的。16．请

3、从修辞的角度赏析文中画线句子。(5分)运用比喻的修辞手法。将“我”比作“秋风”，将“小女孩”比作“春花”，形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧残。漫长的夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了“我”与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情感变化，进而深化主题。17．你认为“我”和小男孩谁是小说的主人公？请简述理由。(6分)示例：“我”是主人公。小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现了“我”对自身心态的愧疚和对“小男孩”的行为的赞赏。(或：“小男孩”是主人公。小说通过“小男孩”的行为

4、，充分表现了童真友谊的珍贵。或“我”和“小男孩”都是主人公。小说通过“我”与“小男孩”的行为对比，既表现了“我”的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”，以及“小男孩”与“小女孩”珍贵的童真友谊的赞赏。)制作讥笑，嘲笑积累从前代他的做法助词，凑足音节，无意义助词，的宾语前置的标志，不译20．将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)向之笑者，咸来求假焉。(2)一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。过去那些耻笑他的人，反过来都向他借这些东西。一年的计划，不如种谷子；十年的计划，不如种树木。21．“此之谓也”说的是什么道理？(3

5、分)无论做什么事情都要早做准备，有长远打算。