全新初中版excel教案与全校家长会学生代表发言稿合集

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1、全新初中版Excel教案与全校家长会学生代表发言稿合集全新初中版Excel教案四季红镇中学信息技术教案认识Exel执行20**年—月—日星期—复教学目标》K知识与技能H1.使学生掌握启动、退出Exel的方法，全新初中版Exel教案。2.使学生了解Excl窗口的组成。3.使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4.使学生掌握如何建立一张简单的工作表。5.使学生掌握保存工作簿的方法。1过程与方法』1.使学生建立数据处理的概念。2•培养学生的操作能力。3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。K情感、态度与价值观11・培养学生对知识进行迁移、运用的能力。2•培养学生主动查找和获取信

2、息的意识。『教学重点》1.单元格、工作表、工作簿的概念。2.工作表、工作簿的建立和保存。『教学难点》建立工作表。『教学方法》演示法、自学法『教学准备》多媒体网络教室。E课时安排》1课时。『教学过程一、导入课题教师展示成绩统计表。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件Exel电子表格软件。二、新课1.启动Exel教师介绍：Exel和Word—样，是MirosoftOffie家族的成员，启动方法与Word相同。教师要求学生自己尝试启动Exclo2.认识Exel窗口教师提出要求：观察Exel窗口与

3、Word窗口有哪些相同之处和不同之处。结合Exel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。1总序第—个教案撰写：刘解平QQ：3727268783.几个概念教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系？教师介绍：按下Ctrl键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。教师要求学生找出表中共有多少行多少列。4.建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。教师布鎔任务：在Exel中制作一张初一班成绩统计表。5.保存文件教师讲解：在Exel中保存文件的方法与Word中保

4、存文件的方法相同，Exel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”o教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。三、课堂练习完成书中第5页课后练习1、20教师巡视、指导。四、课堂小结教师与学生一起小结本节课的内容，强调①单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。②工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。③Exel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。五、布路作业通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表，要求写清各种配件的名称以及价格，最好给出多种方案。『板书》认识Exel一、启动Exel二、认识Exel窗口三、几个概念1.单元

5、格2.工作表3.工作簿三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。四、建立简单的工作表五、保存文件六、退出Exel复教学后记》2四季红镇中学信息技术教案数据的输入、修改和计算执行20**年—月—日星期教学目标》K知识与技能U1•使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。1.使学生掌握修改数据的方法。2.使学生学会利用公式进行数据计算。1过程与方法》使学生学会处理数据的基本方法。K情感、态度与价值观11•培养学生使用计算机进行数据处理的意识。2•培养学生耐心、细致的工作态度。『教学重点》1.输入数值、文本、日期和时间的方法。2.修改数据的方法。3.利用公式进行数据计算。『教学难点

6、》各种类型数据的输入『教学方法』自学法、实践法『教学准备》电脑室、课件及相关软件忑课时安排』1课时。『教学过程》一、导入课题教师打开上节课课堂练习完成的“账目表”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同，导入课题。二、新课1.数据的输入输入数据的两种方法方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。输入数值教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习。①输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。②单元格中可显示的数

7、值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。①在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。输入文本教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容3总序第—个教案撰写：刘解平QQ：372726878并上机练习。①系统默认的文本显示方式是左对齐。②如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号”O输入日期和按要求输入日期和时间。1.修改数据输入过程中出错：用Bakspae键删除错误的字符，然后输入正确的内容。输入完毕后发现错误：①按Delete键，删除数据，再重新输入。②输入新