青岛版小学数学一年级下册《认识厘米》教学设计1

《青岛版小学数学一年级下册《认识厘米》教学设计1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、青岛版小学数学一年级下册《认识厘米》教学内容：青岛版一年级下册《认识厘米》教学目标：1经历统一长度单位过程，体会统一长度单位的必要性。2认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”借助实物建立1厘米的长度单位。3初步学会用刻度尺测量物体的长度。教学重点：经历统一长度单位过程，体会统一长度单位的必要性。教学难点：认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”借助实物建立1厘米的长度单位。教学过程：一、创设情境，引入新课：故事导入：大家有没有跟妈妈去做过衣服？你知道吗做衣服时要“量体裁衣”。只有量的准确，做出来的衣服才合体。可是，一个叫阿福的人在做衣服时就发生了一个笑话。想知道吗？师：谁能看着这四幅图

2、，给大家讲--个数学故事？(——)二、口主探索，学习新知：(一)感受统一单位的必要性：师引导：是啊，大家看到了阿福很不高兴，小徒弟也很纳闷，这究竟是怎么回事呀！生发现：因为师傅与徒弟的的手不一样大。师小结：同学们，为了便于应用和交流，在测量时，必须有一个统一的标准。它就是长度单位。测量较短物体的长度一般用厘米做单位。厘米可以用字母cm表示。（二）观察尺子，发现知识：引导：请学生拿出直尺，互相说一说，你知道有关尺子的那些知识？小结：尺子上有刻度，从0到1之间的长度就是1厘米。请你们找出自己尺了上的1厘米。观察：在我们的身边或身上，哪些物体的长度大约是1厘米？思考：你知道从0刻度到3

3、刻度之间的一段有多长吗？0到7呢？（三）学习测量物体长度的方法：出示不同的测量方法，小组讨论，你认为哪种测量方法最好？说明原因。小结：测量物体长度时，先把物体放平，一般将物体的左边和0刻度线对齐，物体的右边对着几厘米就是几厘米。学生具体测量小徒弟的一柞有多长，你是怎么看岀来的？三、自主练习：1、你会量吗？（出示77页自主练习第1题图。学生独立测量图形中各线段的长度,填在书上。）2、小蟋蟀能跳多远？填一填。（出示力页自主练习第2题图。学生独立观察，填写结果。）3、你还想测量哪些物体的长度？选择…个你喜欢的物体同位合作，先估一估，再量一量，把结果记下来。4、拓展练习：大家表现的都很出

4、色。如果老师想请你帮阿福量一下准确的衣服的长度，你们能行吗？（请一名学生扮演阿福，请学生具体测量。）那如果再让你测量一下他的袖口与领口该怎样测量呢？（学生交流：1、把领口展开。2、用软尺围。）四、全课总结：通过本节课的学习，你都有哪些收获？投影出示书77页自主练习1）第一题图片上有两个图形，你认识它们吗？它们是——三角形和长方体每个图形每一条边上都有一个括号和两个字母，这两个字母的意思是——厘米这是要让我们干什么？（量一量每一条边的长）你会量吗？学生自己测量三角形中各线段的长度，填在书上。交流测量的方法结果：（1）你是怎样量的？（2）有没有不同的量法？（3）哪一种方法更好？用你认

5、为好的方法量一量长方形各边的长。还有没有更好的办法？(可能会有对边相等只量一边的做法，鼓励，但不做要求)2)填一填小蟋蟀能跳多远？填一填。1)学生独立观察，填写结果。说说你是怎么想的2)提示：现在小蟋蟀跳了多远？是16厘米吗？为什么？学生说答案，并说明理由。3)先估计，再与你的同学和互量一量。想知道你自己的手掌有多长吗？先猜一猜，再量一量，可以同位合作，看一看，你猜的准吗？向猜的准的同学取取经，问问他们是怎么猜的？有了上次的经验，你现在一定猜得更准了，猜一猜你的一诈有多长，再量一量。你还想测量哪些物体的长度？选择你喜欢的物体，同位合作，先估一估，再量一量，把结果记下来。