在全市年高中教育教学工作会上的发言

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1、凝心聚力抓管理攻坚克难促发展^全市年高中教育教学工作会上的发言尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！近儿年来，我县高中教育以“规范、务实、创新、提高”为方针，以办好“优质型、创新型、特色型”高中为目标，以突出办学质量这个核心为抓手，不断强化高屮教学，着力推进课程改革，凝心聚力抓管理，攻坚克难促发展。2012年，一本上线人数占参考人数的比值、一本上线人数占全县人口万人比值、600分以上高分人数占参考人数的比值再创佳绩，再创辉煌。这些成绩的取得主要体现在我县教育教学管理上做到“五个坚持”：一、形成一个共识：坚持把提升办学质量作为学校发展的生存点在现行的教育生

2、态背景下，人民群众最关心的是学校办学质量，是孩子能否考上重点大学，可以说，抓质量就是办好人民满意教育的具体体现。为此，我们要求全县上下一是树立以教学为中心的质量观。我们要从更深的层次上理解素质教育，把握素质教育的内涵和实质。学生考高分、会应考也是高素质的表现形式。从这个意义上讲，教育工作贯彻落实科学发展观首要的就是要抓教学、上质量。二是树立整体发展的质量观。没有高质量的教育，谈素质就是空谈。我们坚持面向全体学生，实现全体学生的共同提高、整体发展。我们要求各校确立这样的育人观念：每一位学生不求一样的发展，但都要发展；每一位学生不求同步提高，但都要提高；

3、每一位学生不必具有相同的规格，但都要合格。全体学生得到发展的教育质量，才是教育对社会的贡献。三是树立科学的质量观。在抓质量的同时，要讲求科学方法，提高育人过程的质量。要遵循教育教学的规律和学生身心发展的规律，向科学的方法要质量。教育来不得半点虚假，学校在抓质量，教师在抓教学上必下苦功夫，花大力气，要体现出追求卓越的精神风貌。二、树立一种作风：坚持把强化管理作为学校发展的立足点近儿年，初屮毕业生人数的递减，以及国家关于普职比例大体相当的要求，普通高中教育正由“扩人规模外延式发展”向“提高质量内涵式发展”转型，突出内涵，提升质量，特色发展，是我们推进高屮

4、教育发展必须把握的匣点。一是在办学行为上增强规范性。具体做到“六个着力3着力整顿学籍管理秩序，控制无序择校；着力控制班额过人、有偿办班、文理提前分科等不良行为；着力整治乱订乱发教辅资料问题，坚决落实“一科一辅”;着力消除课程虚设现象，全面落实国家新课程标准；着力解决学生综合素质评价虚空、综合实践活动落空的问题，抓实学生的研究性学习，让学生经历发现问题、研究问题、解决问题的全过程,拓宽社区服务和社会实践活动的途径和方法，保证课时落实和效果到位；着力规范收费行为，不折不扣地落实高中招生政策。通过系列措施，全面规范高屮办学行为，增强持续发展后劲。二是在教学

5、管理上增强科学性。“普通招术练到极致就是绝招”。各校充分落实教学在学校整体工作中的中心地位，把常规管理作为提高教学质量的奠基工程来抓。坚持做到“三抓”,即：“抓具体、具体抓”。抓具体，就是把总目标细化为具体的子目标；具体抓,就是要从大处着眼，小处入手，在“细”字上做文章。“抓反复、反复抓”。“抓反复”就是有些问题今天抓了有一定成效，明天又可能出现反复，甚至倒退，我们做到持之以恒抓下去；“反复抓”就是坚持做到经常地、细致地工作，切忌浅尝辄止。“抓规范、规范抓”。“抓规范”就是要抓教育教学行为的规范，抓教学常规的规范；“规范抓”就是要按照相关制度规定的程

6、序和内容，认认真真、一丝不苟抓落实。各高中坚持了月教学常规管理检查和考核，每学期至少开展了两次学生评教评学活动，了解教师的教学和学生的学习情况，及时和教师沟通，以便改进教学工作。械一中、南嘉中学由学生对每节课的上课情况进行详细记载，每周汇总教学日志，及时反馈。学校领导还能深入课堂推门听课、评课，和教师交流教学工作，及时解决教学中的问题。学校对教师执行教学常规的情况进行考核评分，并与职称评定、评先表模、绩效工资挂钩。县教育局明确每名机关干部每学期不少于20节、每个教研员不少于80节听课任务，深入课堂了解学情。与此同时，每学期期初、期末组织专班对学校教育

7、教学进行考核，找出亮点，查找问题，并将结果与考评、表彰等相挂钩。三是在高考备考上增强实效性。各校组建了备考管理专班，制订备考计划，明确时间表和路线图，实行分工负责制，教研室、学校、年级组、学科组各负其责，形成备考正向合力。加强备考的过程监管和效果监测，精心组织月考，重视质量分析，进行横向、纵向比较，总结经验，找出差距，及时召开班主任工作会、班科联席会、培优促进专题工作会，提高备考水平。孙中还实行周考制度，高密度，人强度地开展训练，创造性地开展工作，查漏补缺，解决实际问题。注重考纲研究，各高中认真组织教师学习和研究新的《考试大纲》和《考试说明》，明确各

8、章节知识的考点分布和要求的层次，同时与2011年的《考试大纲》和《考试说明》进行比较，对知识点的增减和能力的