《制作个人简历――插入表格》教学案例

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1、《制作个人简历一一插入表格》教学案例教学内容分析本节课是江苏科学技术出版社出版的小学信息技术四年级全册第4课的内容。表格在生活中的应用非常广泛，如课程表、各类统计表、记录表等,在WPS文字中制作表格的难度比较大，特别是表格的调整，本节课是在学生熟悉WPS文字软件操作的基础上展开的表格学习。学情分析对于四年级的学生来说，在熟练键盘和鼠标操作的基础上直接展开文?n编辑软件的学习，有一定的难度。经过前几节课的学习，学牛已经初步认识了WPS文字软件，并能够利用该软件制作出漂亮的电子小报。在此基础上，笔者再展开表格部分的学习，并尝试让学生从“帮身边伙伴制作参加学校社团的

2、个人简历”作为问题情境，引入教学。教学日标知识与技能目标：了解表格的价值及其在牛活中的应用；理解表格中行、列、单元格的基本概念；掌握插入表格、制作表头斜线和合并单元格的方法。过程与方法目标：通过问题剖析形成分析问题的意识，借助学案引导和微课支撑，自主实践制作，形成自主探究解决问题的习惯和方法。情感态度与价值观目标：通过个人简历的制作，形成用表格方式组织和表达生活中的信息的意识；同时，形成自主实践解决问题的意识和能力。教学重点、难点重点：表格的用途，插入表格、绘制表头斜线和合并单元格等表格的基本操作。难点：能够根据实际需要合并单元格。教学过程1・问题情境创设师：

3、学校的网络社团开始招募新成员了，王晓琥和张达准备好他们的个人简历开心地来报名，但是因为名额有限，他们两人中只能留一个，请大家帮老师参谋一下，到底该选哪一个呢？笔者出示两份不同的个人简历（王晓琥的文字版和张达的表格版）。学牛对比欣赏两份简历，说出自己的选择。（预设：选择张达）师：大家都认为应该留下张达，说说你们的理由。学生谈选择张达的理由，感受表格的优点。（预设：张达的个人简历清晰，计算机操作技能较好）师：和大家的选择一样，我也认为张达的个人简历做得好，从简历中能看出张达的计算机操作能力很强。事后，王晓琥找到我，想让我教他做出像张达那样清晰、明了的个人简历。老师

4、想请大家来帮他，可以吗？由此，笔者引出本节课的学习主题（插入表格）和任务主题（帮助王晓琥制作个人简历）。设计意图：问题情境的创设源于学生身边的故事，贴近生活，能激发学牛的学习兴趣，作品的对比赏析最能让学生感受到表格的魅力，并在此基础上揭示本节课要解决的问题，明确总任务，引导他们展开有目的的学习。2.概念简学师：对比他俩的简历，我们发现张达的个人简历用到了表格，那大家能结合日常生活中应用的表格说一说你对表格有哪些了解吗？学生回顾生活中所应用到的表格，谈自己的认识。师：大家观察能力都很强，发现了很多学习和日常牛活中关于表格的应用，如课程表、点名册等。大家可以从这段

5、微视频中对表格进行简单了解。学生观看微视频“表格概念简学”，了解单元格、行和列的概念。小结：表格是由一定数量的横向线和竖向线组成，其中横线和竖线组成的每个格了叫做单元格，横向的单元格称为行，竖向的单元格称为列。游戏：单元格点名大作战（以计算机教室为一张大表格，每位学生为单元格，明确自己的行列点位，被教师点到“第几行第几列单元格”的学生迅速起立）。设计意图：从日常生活中的表格着手引导学生总结表格的作用，感悟表格的魅力，感受表格在信息表达中的优势。在微课学习的基础上，通过游戏能帮助学生理解单元格、行和列的概念，区分行和列。3.自主探究，解决问题（1）问题剖析一一生

6、成分层任务师：耍想帮王晓琥制作表格版个人简历，我们先来看一下张达的个人简历。笔者引导学生二次鉴赏分析张达的个人简历：简历表格包含几行几列，都有哪些内容，如何呈现这些内容，说出你的简历表格设计方案。在问题剖析过程中将大问题转换为三个小问题：①搭建舞台，插入合适的表格；②添加角色，填充内容；③美化角色，合并单元格。（2）问题解决逐个完成任务任务一：搭建舞台插入表格。新建一个空白文档，选择合适的方法插入适当行、列的表格，可参考“任务一”微视频或学案操作提示区的步骤提示。教师展示学生作品，请学生上台演示并总结插入指定行、列表格的两种方法。拓展：在已有表格基础上插入单行

7、或单列以及删除行、列、单元格的方法。任务二：添加角色——绘制表头斜线，填充文字内容。在任务一的基础上绘制表头斜线，移动文字实现内容填充，并对文字进行适当修饰，可参考“任务二”微课视频或学案操作提示区的步骤提示。教师展示学生作品，请学生上台演示、总结表头斜线的绘制方法和快速填充文字内容、修饰文字内容的方法。拓展：对单元格文字进行布局修饰一调整行高、列宽、设置单元格对齐方式。任务三：美化角色一一合并单元格。在任务二的基础上合并部分区域单元格，可参考“任务三”微课视频或学案操作提示区的步骤提示。教师展示学生作品，请学生上台演示合并单元格的方法和步骤。设计意图：三个任

8、务的设计围绕制作表格简历的步骤展开，笔