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时间:2019-01-04
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1、.作业布置要求作业是教学工作中的重要一环,是课堂教学的延续,通过作业,对学生来说,不仅可以巩固课堂教学的效果,而且能培养学生的自学能力和克服困难的意志品质,就教师而言,通过对作业的处理,可以及时了解学生对知识的掌握程度和运用知识的能力,并由此来调节改进教学。(一)作业要求:作业布置要依据教学大纲和教材的要求,认真精选有典型和代表性的习题,使学生举一反三,触类旁通,以利于学生理解和巩固所学知识,并培养其熟练的技能技巧。(二)作业分量:作业的分量应适当,难易应适度,应依据因材施教的原则,针对不同对象布置不同程度和数量的作
2、业。课堂作业应当堂完成。课外作业总量应预控制,一、二年级不留课外书面作业,三、四、五、六年级每天家庭作业量一般不超过1小时。(三)作业评改:教师要采取多种形式,及时认真处理作业,指明作业的正误,做好作业的讲评,对差生要努力做到面批面改,作业本(含作文)应在下次做作业前处理好发给学生,不得拖拉。对学生作业的评语要实事求是,既要指出缺点和不足之处,又要肯定优点,鼓励前进,对于学生完成作业情况,教师都应做记录和评分,并要求学生及时订正作业中的错误...关于课外辅导的基本要求(一)辅导方法:教学内容及传授知识都应针对绝大多数
3、学生,并注意因材施教,分类指导,做好优生和差生及某些学生的薄弱学科的课内外辅导。对优生可采取课外学习小组的形式,指导课内外阅读,拓宽知识面,发展其爱好和特长,或给予一些思考性问题进一步挖掘智力因素,并严格要求解题的逻辑性,规范性。学困生可采取分别辅导或集体补课,指导他们的学习方法,落脚于课本和基础知识的消化,强化基本概念基本理论。对某些学生的弱学科应尽量做到查明原因,对症下药。(二)辅导制度1、对学生提出的疑难问题,要耐心指导和帮助,尽量采取分析思路,启发学生自己解题的方法,不直接告诉学生答案。对差生提出的简单问题,
4、更应耐心解答,不得讽刺挖苦伤害他们的自尊心。2、辅导时要全面考虑学生各科课业负担,不能顾此失彼。3、自习时间教师应大胆放手,不要束缚学生手脚,让学生充分发挥其智能潜力。4、老师不能立即解答的问题,应告诉学生待老师研究后下次解答,不得敷衍了事。...学生课堂学习常规(一)课前做好准备,按规定摆放好课本和文具。(二)听到铃声后,进教室,坐端正,安静等待老师上课。(三)上课礼仪要规范,班长带领,面向教师,立正,敬礼,待老师回礼后,再坐下。(四)课堂上要专心听讲,积极思考,大胆发言。发言时要先举手,声音洪亮,讲普通话。(五)
5、写字姿势、读书姿势要正确,站要正,坐要直。写姿要做到三个一。(六)作业要卷面整洁,格式规范,书写正确、工整。(七)要独立完成作业,遇到困难可向老师或同学请教,不得抄袭别人的作业。... 学生预习要求 语文预习要求 一、低年级组 : 1、按老师要求查字典,预习字词。读准字音、认清字形。 2、阅读课文,根据课后的问题找出答案。 3、读课文,了解课文的主要内容。 二、中年级组: 1、自读课文,划出生字新词,读准字音,认清字形。 2、根据老师要求,解释有关词语。 3、根据课后问题,了解课文内容,试给课文分段。
6、 4、提出自己不能理解的句子。 三、高年级组: 1、把新课读两遍。 2、遇到生字词查字典解决音、形、义、并结合课文理解词的意思。 3、给课文分段,并试写出段意。 4、能根据课后问题,了解课文内容。 数学预习要求 一、低年级组: 1、每次上新课前要求预习一道例题,学会看数学书。 2、每次上新课前要准备学具,再根据老师提出的预习内容进行思考。 3、预习新课时要联系旧知识,自己先试练,遇到难理解的做好“△...”号。 4、预习应用题时,用学具摆一摆,数一数,帮助弄清数量间的关系。 二、中年级组
7、: 1、学习计算题时,先预习例题的计算法则和定义。 2、学习应用题时,先划线段图或用分析法、综合法、列表法等其中的一种方法作例题数量分析。 3、概念教学或意义教学先看一遍,对概念或意义稍作理解。 4、预习有疑问,不理解的地方打上“△”符号,等待新课学习时理解。 三、高年级组: 1、每次新课时要求预习例题的内容。 2、从预习中找出解题的方法、规律。 3、从中找出问题的难点、疑点,并用线画出来。 4、有些重点内容,教师要给预习提纲,进行预习,为授课作充分的准备。 5、根据授课内容,预先做好学具。
8、 英语预习要求 1、预习教师准备讲的新内容。 2、预习新内容时,要复习有关旧的知识,纵横联系,才能牢记,才能真正掌握。 3、预习新单词时,查字典,先注出单词的音标,了解词性、词义及各种用法(六年级)。 4、描出每课单词部分所出现的图画,并拼读出单词。 5、听课文录音,弄清楚本课所出现的情景。 6、预习课后出现的作业。...学生作业要
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