鄂教版语文九上油画伏尔加纤夫教案及练习(2)

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1、汕価《伏尔加纤夫》课文全解【基础知识及相关背景】一、字词积累：风起云涌：比喻多种事物或力量并起，发展迅速，声势浩大。根深蒂di固：比喻基础稳固坚实，不容易动摇。蓬首垢g&U面：头发蓬乱，脸上很脏。形容仪容邀遢，不整洁。褴1的褛临：衣服破烂。憨直：憨实直爽。羸IQi弱：瘦弱。悲怆chuang：悲伤。二、相关背景：1、关于作者：朱伯雄，著名美术史沦家、教育家、翻译家。1951年考入东北鲁迅文艺学院(即鲁迅美术学院前身)，后人中央美术学院深造，成为中国第一个美术史论硕土：研究牛他还筹建了屮国美术学院史论系，并担任了第一任系主任，培养了

2、一批优秀的学生。朱伯雄精通英、法、俄等多种语言。多年来，他频繁来往于欧洲、东南亚、美国等国。担任着美国哈佛大学文理学院美术史论系客座教授，马来西亚艺术学院客座教授。通过讲学方式，他不仅向外宣传了我们国家的美术理论研究成果，而且带回來大量西方现代艺术的信息和资料，为史论专业的教学和研究提供了极大的方便。2、相关知识：⑴列宾(1844-1930年)，俄国19世纪后期到20世纪上半期最伟大的画家，他以其无比丰富的创作和卓越的表现技巧，把俄罗斯现实主义绘画艺术发展到高峰。列宾出生在哈尔科夫省丘吉耶夫村一个屯垦士兵家庭，自幼酷爱绘画，少吋

3、画过圣像画，19岁吋为报考美术学院來到彼得堡，先随克拉姆斯柯依学画，20岁时考取了美术学院，在学院里受到严格的绘画基础训练。学习期间经常参加克拉姆斯柯依组织的“星期五晚会”活动，结识了进步文化人，阅读到进步文艺作品，接受了民主主义影响，和克拉姆斯柯依、斯塔索夫等亲密往来，通过他们受到车尔尼雪夫斯基等人启蒙文艺思想影响，确立了止确的人生观和艺术观。1871年以《睚鲁儿女的复活》这一宗教题材画获学院金奖并出国留学。1873年作为留学生访问了欧洲许多艺术胜地，文艺复兴的美术并没有使列宾满足，在给斯塔索夫信中还发泄了对拉斐尔作品的不满。

4、他在国外学习三年，回国后定居莫斯科，从事绘画创作活动。列宾是一位全能的绘画大师，他不仅是肖像画家，而fl是最杰岀的风俗画家、历史画家，他以写实的艺术手法直接描绘革命者题材，塑造了一群革命家和觉醒了的大众形彖。他的写实主义绘画技巧已炉火纯青。他自己说过：“在绘画上我的主要原则是，要按原样画素材。对我来说，色彩笔触、笔法技巧等己不是问题，我所执着追求的是事物的本质和对象的本来面貌。”像他这样充满生气的作站在世界绘画屮也不多见。在他的作品中一切物彖都沉浸在空气和光线之中，都统-在微妙的色彩调和之中，每件作品都有其独特的构图和色调。形体

5、和色彩、素描与绘画的有机统一，使他的作品充满无限的生命力。他曾被伦勃朗和印象派吸引，尔后乂崇拜委拉斯开兹和哈尔斯。晚年的列宾作品中很少看到他早年的那种战斗姿态。他开始寻求新的创作道路，听从托尔斯泰的教导，对纯粹艺术发生了兴趣，与斯塔索夫分道而行了。列宾到了晩年对社会政治问题感到厌倦和迷惘，从而使他走进了脱离现实的纯艺术之中。⑵《伏尔加纤夫》是列宾在19世纪80年代初创作的批判现实主义油画屮的杰作。这是画家亲眼冃睹的情景，成为挥之不去的记忆，列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来，狭长的画幅展现了这擀纤夫的队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜，

6、穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船，步履沉重地向前行进。纤夫共11人，分为三组，每个形象都來白于写生，他们的年龄、性格、经历、体力、精神气质各不相同，画家对此都予以充分体现，统一在主题之中。全画以淡绿、淡紫、暗棕色描绘头上的天空，使气氛显得惨淡，加强了全画的悲剧性。【整体感悟】一、谋篇立意这是一篇介绍绘画的文章，依次介绍了俄国苦名画家列宾的油画《伏尔加纤夫》的创作背景、具体内容和艺术成就。二、文章脉络全文可以分三个部分。第一部分（1-3）,介绍油画《伏尔加纤夫》的创作背景。第二部分（4-11）,介绍汕画《伏尔加纤夫》的具体内容。第三部分

7、（12）介绍油画《伏尔加纤夫》的艺术成就和对参观者的影响。三、写作方法1.依次介绍，突出个性画面共冇11个人，怎样介绍既具体清楚乂具冇幣体感?作者采取了分组依次逐个介绍的方法。II个人，分为3组，4+4+3,然后从第一组开始，逐个介绍，使渎者既有完整的卬象，又对每一个纤夫有具体的了解。对这3组共II个纤夫，文章没有平均使用力量去介绍，而是有主有次，有详有略。3组屮间，前两组介绍较详，第3组介绍较略；11个纤夫中间，冈宁和拉里卡介绍较详，其他人较略，后二个介绍最略。这样的介绍，既清楚，又突出了画面的重点，符合油画的创作主旨。介绍绘

8、画，尤其是人物画，“动静”关系是比较难以处理的。画面是静止的，而人物却是鲜活的；人物呈现在画面的外在的特点比较好介绍，人物内在的性格、气质、情感却难以鉴赏和介绍。木文能够较好地将人物，特别是重要人物外在特征和内在个性结合起來介绍，透过外在的衣着、动作、表情去表现