鄂教版语文九上油画伏尔加纤夫教案及练习(2)

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1、汕価《伏尔加纤夫》课文全解【基础知识及相关背景】一、字词积累:风起云涌:比喻多种事物或力量并起,发展迅速,声势浩大。根深蒂di固:比喻基础稳固坚实,不容易动摇。蓬首垢g&U面:头发蓬乱,脸上很脏。形容仪容邀遢,不整洁。褴1的褛临:衣服破烂。憨直:憨实直爽。羸IQi弱:瘦弱。悲怆chuang:悲伤。二、相关背景:1、关于作者:朱伯雄,著名美术史沦家、教育家、翻译家。1951年考入东北鲁迅文艺学院(即鲁迅美术学院前身),后人中央美术学院深造,成为中国第一个美术史论硕土:研究牛他还筹建了屮国美术学院史论系,并担任了第一任系主任,培养了

2、一批优秀的学生。朱伯雄精通英、法、俄等多种语言。多年来,他频繁来往于欧洲、东南亚、美国等国。担任着美国哈佛大学文理学院美术史论系客座教授,马来西亚艺术学院客座教授。通过讲学方式,他不仅向外宣传了我们国家的美术理论研究成果,而且带回來大量西方现代艺术的信息和资料,为史论专业的教学和研究提供了极大的方便。2、相关知识:⑴列宾(1844-1930年),俄国19世纪后期到20世纪上半期最伟大的画家,他以其无比丰富的创作和卓越的表现技巧,把俄罗斯现实主义绘画艺术发展到高峰。列宾出生在哈尔科夫省丘吉耶夫村一个屯垦士兵家庭,自幼酷爱绘画,少吋

3、画过圣像画,19岁吋为报考美术学院來到彼得堡,先随克拉姆斯柯依学画,20岁时考取了美术学院,在学院里受到严格的绘画基础训练。学习期间经常参加克拉姆斯柯依组织的“星期五晚会”活动,结识了进步文化人,阅读到进步文艺作品,接受了民主主义影响,和克拉姆斯柯依、斯塔索夫等亲密往来,通过他们受到车尔尼雪夫斯基等人启蒙文艺思想影响,确立了止确的人生观和艺术观。1871年以《睚鲁儿女的复活》这一宗教题材画获学院金奖并出国留学。1873年作为留学生访问了欧洲许多艺术胜地,文艺复兴的美术并没有使列宾满足,在给斯塔索夫信中还发泄了对拉斐尔作品的不满。

4、他在国外学习三年,回国后定居莫斯科,从事绘画创作活动。列宾是一位全能的绘画大师,他不仅是肖像画家,而fl是最杰岀的风俗画家、历史画家,他以写实的艺术手法直接描绘革命者题材,塑造了一群革命家和觉醒了的大众形彖。他的写实主义绘画技巧已炉火纯青。他自己说过:“在绘画上我的主要原则是,要按原样画素材。对我来说,色彩笔触、笔法技巧等己不是问题,我所执着追求的是事物的本质和对象的本来面貌。”像他这样充满生气的作站在世界绘画屮也不多见。在他的作品中一切物彖都沉浸在空气和光线之中,都统-在微妙的色彩调和之中,每件作品都有其独特的构图和色调。形体

5、和色彩、素描与绘画的有机统一,使他的作品充满无限的生命力。他曾被伦勃朗和印象派吸引,尔后乂崇拜委拉斯开兹和哈尔斯。晚年的列宾作品中很少看到他早年的那种战斗姿态。他开始寻求新的创作道路,听从托尔斯泰的教导,对纯粹艺术发生了兴趣,与斯塔索夫分道而行了。列宾到了晩年对社会政治问题感到厌倦和迷惘,从而使他走进了脱离现实的纯艺术之中。⑵《伏尔加纤夫》是列宾在19世纪80年代初创作的批判现实主义油画屮的杰作。这是画家亲眼冃睹的情景,成为挥之不去的记忆,列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来,狭长的画幅展现了这擀纤夫的队伍,阳光酷烈,沙滩荒芜,

6、穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船,步履沉重地向前行进。纤夫共11人,分为三组,每个形象都來白于写生,他们的年龄、性格、经历、体力、精神气质各不相同,画家对此都予以充分体现,统一在主题之中。全画以淡绿、淡紫、暗棕色描绘头上的天空,使气氛显得惨淡,加强了全画的悲剧性。【整体感悟】一、谋篇立意这是一篇介绍绘画的文章,依次介绍了俄国苦名画家列宾的油画《伏尔加纤夫》的创作背景、具体内容和艺术成就。二、文章脉络全文可以分三个部分。第一部分(1-3),介绍油画《伏尔加纤夫》的创作背景。第二部分(4-11),介绍汕画《伏尔加纤夫》的具体内容。第三部分

7、(12)介绍油画《伏尔加纤夫》的艺术成就和对参观者的影响。三、写作方法1.依次介绍,突出个性画面共冇11个人,怎样介绍既具体清楚乂具冇幣体感?作者采取了分组依次逐个介绍的方法。II个人,分为3组,4+4+3,然后从第一组开始,逐个介绍,使渎者既有完整的卬象,又对每一个纤夫有具体的了解。对这3组共II个纤夫,文章没有平均使用力量去介绍,而是有主有次,有详有略。3组屮间,前两组介绍较详,第3组介绍较略;11个纤夫中间,冈宁和拉里卡介绍较详,其他人较略,后二个介绍最略。这样的介绍,既清楚,又突出了画面的重点,符合油画的创作主旨。介绍绘

8、画,尤其是人物画,“动静”关系是比较难以处理的。画面是静止的,而人物却是鲜活的;人物呈现在画面的外在的特点比较好介绍,人物内在的性格、气质、情感却难以鉴赏和介绍。木文能够较好地将人物,特别是重要人物外在特征和内在个性结合起來介绍,透过外在的衣着、动作、表情去表现

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