小学数学案例与反2

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1、小学数学案例与反思教学过程：一激趣引入：小朋友，你们去过大淼林吗？今天，我们--起到大淼林里去玩吧！课件一:（动画〉森林里,动物们纷纷到大象伯伯超市购物,各种商品杂乱地放在柜台上，大象伯伯东找找西找找,忙得满头大汗。师：看到这儿，你们有什么话要对大象伯们说啊？生：大線伯伯，你的货物摆得太乱了，如果你把相同的东西摆在一起，就不会那么忙了。师：你们说得真好，大彖伯伯一定会感谢你们的。二小组活动，复习单一分类师：小朋友们手上都有一件东西.有三个组桌上放了提示牌.诸你们根据毎组桌上的提示牌找准自己的位邂。所带东西不屈

2、于这三类的小朋友.坐到没有提示牌的小组。没有提示牌的小组商就一下，根据你们的东两，给小组起个名字。比一比，看谁找得准。师：现在我们有四个小组了，可每个小组缺个组长，请每个组赴紧选出一个最爱发盲、声音响亮的小朋友当组长。师：哪个小组长说一说，你们小组祁有些什么？生依次说说.没有提示牌的小组最后说）师:你们小组的名字想好了吗?生：我们组的东西有各种图形，就叫图形类吧，师：开动脑筋想--想，你们小组的这些东西还能再分类吗？谙每个组讨论一下可以把什么样的东西放在一起，再放在篮子里。师：我们來参观一下各小组分类的惜况。

3、诸各小组的代表给大家介绍你们是怎么分的.其他小朋友可以说说你们的看法。第一组：我们组把苹果放在一起，梨放在一起，香蕉放在一起，葡萄放在一起。（其他组对它进行评价）生：我觉得他们小组分得可以.但我想苹果还可以按大小分开，大的可卖得贵一些.小的便宜一点。师：你真有经济头脑.生：我也把梨也分开放，因为有的是青皮的，有的是黑皮的。师:你观察得很仔细。第二组：我们组分的是饮料，我们把矿泉水放在一起，可乐放在一起，橙汁放在一起。第三纽：我们把所有的笔放在一起，本子放在一起。墨水放在一起。第mi：我们把圆形放在一•起，三角

4、形放在--起，正方形放在--起。三巩固分类方法：师：刚才小朋友把苹果按大小分，把梨按颜色分都是把同一种物品进行分类。（板书分类）现在看你们毎个桌上都有-把铅笔,看看你们能不能把这些铅笔再分一分。a.诸同桌合作，先观察，然后一•边分一边说，你们是怎样分的。b.同桌合作分铅笔。（教师巡视，指导。〉C.汇报。问：哪组同学愿意向大家介绍，你们是怎样分的？生】：我们是把花色放在一起，红色放在一起……（即按颜色分）生2：我们是把有橡皮头放在一起，没橡皮头放在一起。（按有没有橡皮头分）生3：我们是把削过的放在一起，没削过放

5、在一起。（按有没有削过分）生4：我们是把木料做的放在一起，塑料做的放在一起。（按笔杆的材质分）生5：我们是把笔杆是圆柱形放在一起，久边形的放在一起。（按笔杆的形状分）生6：我们是把标有HB的放在一起，标有2B放在一起......（按铅笔的型号分〉（学生边汇报，老师边将分得的情况图帖在黑板1二。＞四举例。同学们观察得真仔细，通过动手操作，我们将同一种物品——铅笔进行了分类。想一想，你的生活中有没有分类的悄况。想一想，可以怎样整理你书包中的物品呢？师：分类摆放町以为我们的生活带來便利，刚才後理好书包有好处吗？生：

6、我想拿语文书时就不用翻來翻去，一下子就能找到它。五结束全滦师：小朋友们学了这么多知识，我们的森林旅行也要结束了。你们会把物体分类了吗？把物体分类有什么好处？所以我们要把应用到实际生活当中去。评析：一数学课程标准指出：要让学生在现实的悄杲中体輪和理解数学。数学教学，：要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于自主学习、合作交流的惜最。所以，我非常重视起始课上环节的设计与处理。因为这一环节设计得好，学生学习的心向即被聚焦了，便很容易进入学习状态。二提供丰富的感性材料，帮助学生理解知识小学生

7、脑中的具体形彖，决定于对感性材料的依赖性，所以对抽訣的数学概念的学习，可以通过向学生提供感性材料，结合相关惜景，让学生自己逐步探索、发现和总结。特别是实际操作，既是学生认识概念的垂要途径，也是调动学生自主学习、枳极学习的重要手段。“分类”这节课的教学活动，最突出的特点是通过学生的动口说出、动手分分.让学生感悟生活中处处有数学，数学就住我身边。11、《比较数的大小》反思听了我们学校黄老师的一节常态课《比较数的大小》・从屮我很受启发。。纵观全课教学，幣堂课中黄老师都阳绕着“比”字展开教学，在有趣的情境中进行比牧，

8、在比校重进行探索、在比较中发现、在比较中总结、在比较中运用、在比较中拓展。萸老师这节课有很影优秀的地方值得我学习：一、生活惜境激发兴趣在课的开始.黄老师就将学生们带入一个美浙的海边沙滩，极大的吸引了学生的注意力。惜境中陶个孩子在海边捡贝売，但是两个人捡的数量不一样，那到底谁捡的名呢？怎么知道到底谁多呢？通过这样一个简单但是充满生活趣味的惜境，一下子就将学生们帶入了充满生活气息的数学世界中，使学生主动