基于案例教学的信息隐藏技术课程教学探讨

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1、基于案例教学的信息隐藏技术课程教学探讨摘要案例教学是将理论知识和应用实践相结合，通过理论指导具体实践的过程，有利于提高缺乏开发经验的学生理解和掌握信息隐藏理论的能力。针对该门课程特点，首先指出现阶段信息隐藏课程教学存在的相?P问题，然后对该课程应用案例教学法的可行性与必要性进行系统分析，并对信息隐藏教学中引入案例教学所采用的方式、步骤及注意事项进行探讨。关键词信息隐藏；信息隐藏技术课程；案例教学中图分类号：G642.3文献标识码：B文章编号：1671-489X(2016)22-0100-03ResearchonCourseTeachingofInformationHidingTechnolo

2、gybasedonCaseTeaching//ZIIANGZhengwei,WANGWeimin,WULifaAbstractCasoteachingisthecombinationoftheoreticalknowledgeandpracticalapplication.Itisaprocesswhichisguidedbytheorytopractice,whichisbeneficialtoimprovestudents'abilitytounder-standandgrasptheinformationhidingtheory.Accordingtothecha-racteristi

3、csofthiscourse,thispaperfirstlypointsoutthatthemoderninfonnationhidingproblemsexistedinthecourseteaching,thencarriesonthesystemanalysisthefeasibilityandnecessityofthecourse,applicationofcaseteachingmethod,andtheinformationhidingteachingintotheteachingcaseofthemethods,stopsandmattersneedingattention

4、arediscussed.Keywordsinformationhiding；courseofinformationhidingtechno-logy；caseteaching1引言信息隐藏是隐蔽通信和知识产权保护等的主要手段。信息隐藏技术课程是一门实践性和理论性都较强的计算机信息专业课程，可作为高等院校具有一定计算机基础的信息安全专业、通信工程专业、密码学专业及计算机专业的研究生或高年级本科生教程，其基本知识涉及数学、密码学、人工智能、图像处理和机器学习等多个学科。在实际教学中，由于课时数有限，不能将课本知识面面俱到，为了保证课堂教学质量，通常教师会采用“教师课堂授课一教师课堂案例演示一学

5、生课下模拟”这一传统的教学方式，以教师讲授为主，以学生学习和模仿为辅。采用案例教学法进行课堂教学[1],有利于激发学生学习动力，增强学生思维效力，改善学生理论联系实践的融会贯通能力。案例教学法旨在增强学牛分析问题、解决问题的能力，注重于实际应用。案例教学法是由哈佛大学在20世纪20年代提出来的，其主要采用一种新颖案例方式來完成课堂教学［2］。通过这种模式教学，有利于培养学生发现问题、积极思考探索、主动参与集体讨论并取得很好的效果。普通本科院校鉴于英教育及管理定位，易造成学生基本理论知识不够完善、应用实践能力较弱，如何提高学生的综合素质能力，以更好满足社会对高素质人才要求的需求，是当前普通高等

6、教育亟待探究的关键所在［3］。在信息隐藏技术课程教学中釆用案例法教学，有助于培养学生的思维能力和实践应用能力。将项目案例运用到课堂教学［4］,能使学生更加体会到成功的快乐，激发学习兴趣，有助于增强学习动力。2信息隐藏技术课程教学中存在的问题信息隐藏技术作为计算机信息类专业的一门核心课程，有着较强的理论性和应用实践性。理论性偏强，数学知识掌握要求高信息隐藏技术这门课程虽然内容繁杂，但可以通过分析处理数字信号的方式和过程进行授课。信号可以看作一个二维冇界向量，可以在空域或频域对其进行分析处理，因此，冇关信号处理理论和方式都能应用到信息隐藏上来。信息隐藏技术具有较强的理论基础，需要学生掌握较好的基

7、础知识，这对普通高校学生来说存在较大压力。同时，许多原理、公式演算和模型构建贯穿整个课程，其内容学习起来枯燥无味，容易使学生产生厌学情绪，影响学习效果。实践技能偏弱，应用能力不强信息隐藏技术是一门理论与实践相辅相成、紧密结合的专业性课程，这要求学生不仅要了解和掌握信息隐藏基本概念和原理，而且应具备较强的编程应用能力，能够通过编程实现各种信息隐藏处理。经历这些年的教学研究，笔者深感学生的编程实践技能有待提高，即