爬山虎的脚教案3篇

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1、爬山虎的脚教案3篇爬山虎的脚教案爬山虎的脚教案（一人教学目标：（1）学习本课生字，生词。（2）自渎课文，重点学习本课第1、2段。（3）学习作者描述事物的方法，学习如何去观察一个事物。（4）激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。教学重点:（1）理解课文资料，感受作者观察事物的方法。（2）透过对词语的理解，了解爬山虎的特点。教学难点：爬山虎的特点。教学过程：一、导入。同学们，你们明白什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙的植物呢？这天我们就来学习一种会爬墙的植物。教师板书——爬山虎的脚二、初读课文，解疑，学习生字。1、自读课文，划出本课

2、的生字、生词，并透过上下文理解词义。2、可见出示本课生字，生词，学生读，师纠正3、读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。4、教师讲解本课体裁一一说明文。三、讲读课文。1、课文的1、2自然段写什么呢？我们一齐来学习。A、个别读课文，思考：第1自然写什么？B、这两处地方有什么共同点？c、齐读思考：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点？2、讲读第2段、A、指名读第2自然段，思考；这一自然段讲什么？B、这一段共有几句话？每句话写什么？c、叶子颜色的美表此刻哪里？D、叶子的均匀、整齐表此刻哪里？3、导读。A、爬山虎叶子的颜色变化。B

3、、爬山虎长大了的叶子颜色很美。c、爬山虎的叶子长的很整齐。D、爬山虎的叶子的很均匀。E、当风吹过，满墙的叶子也很美丽。4、理解：拂漾5、齐读课文，个别读6、归纳短意。四、背诵第二自然段。五、小结，准备下课。爬山虎的脚教案（二）：【学习目标】1学会本课五个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。3了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。5学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣。【重点难点】1爬

4、山虎是怎样一脚一脚往上爬的?2领悟作者细心观察、连续观察的方法。3把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。【教学过程】第一课时一、课前游戏，激疑激趣lo同学们喜欢猜谜语吗？这天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快。第一条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什么？第二条，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。也打一种植物。20如果种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特殊的工作，什么工作？不搭架子行不行？二、揭示课题，感知文题过渡：刚才我们都明白了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物

5、,可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢?这天，我们就来学习第6课。谁明白老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗？那按照他这个意思，这题目该怎样读呢?指名读。老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢?相信学习了这篇课文，你会有新的理解。三、交流预习，理清脉络交流对爬山虎脚的初步了解lo学生交流：课前，透过预习，你们对爬山虎的脚有了哪些了解?你是怎样明白的？2o教师参与：课前，老师也了解了爬山虎的脚，我还从这本书中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。你看，老师这是怎样了解的？观察、读课外书

6、、查找资料都是预习的一些好的方法啊。我们运用这些方法都对爬山虎的脚有了一些了解。那么，叶圣陶爷爷他是怎样写爬山虎的脚的呢?请同学们看第6课。初读感知，读准词语lo检查字词。出不课后生字,指名读。2o出示：嫩茎一顺儿漾起波纹触着墙痕迹蛟龙强调多音字及儿化音的读法。3。快速读读课文，看一看课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢？谁明白课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚?课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么？四、以读代讲第二自然段lo自读一读第二自然段。注意：在这一段中有一句话十分重要，从这句话中我们就能明白这一段重点讲的是什么？请同学们一

7、边读一边把这句话画下来。2o出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。”你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗?你从哪儿看出来的?3o再读读这段话，看哪几句话具体讲的是长大了的叶子？4o那谁能透过朗读把这些引人注意的地方表现出来呢?指名读。欣赏爬山虎叶子画面，听老师读。指名读。老师给你配上一段优美的音乐。让你来美美地读一读，其他同学一齐来美美的感受一下那些引人注意的长大了叶子。读文画句默读第三自然段，画出写脚的有关句子。学生读句子后，出示：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根

8、细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。读文画“脚”lo教师板画，提出要求。教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。提出要求：请同学们认真默读写“脚”的句子，注意要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这部分资料在黑板上画出爬山虎的“脚”。2。学生读书思考