苏教版四年级科学下摆教案

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1、《摆》教学设计一、教学冃标：1＞知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得越慢；反之摆得越快。2、让学生经历研究摆的快慢跟摆角大小、摆线长度和摆锤重量关系的全过程。3、培养学生热爱科学的情感和热爱探究的习惯。二、教学重点、难点：1、重点：探究摆的快慢与什么因素有关。2、难点：变量和常量的控制。三、教学准备：铁架台每组一个、记时器（秒表一只）、50cm棉线每组一根、摆锤（小铁夹）每组两到三个；演示摆一个。四、教学过程：一、导入新课1、观察图片，说说荡秋千的事情。2、揭示课题，这节课研究跟秋千有密切关系的——

2、摆。二、活动一、初步认识摆，口己制作摆1、（出示图片）看，这是什么？在哪见过？这些挂钟下面有个什么装置？课件显示钟里面的摆摆动的情况。（板书：3.5摆）2、初步认识摆出示老师课前制作的摆，演示摆的摆动，说说摆由那些器材做成的，想不想口己制作一个摆？3、学生做摆（1）说说需要那些器材？（2）组长领取需要的器材，小组合作制作一个摆。（3）尝试摆摆动的情况，说说摆摆动的时候要注意什么问题？（预设:摆动的方向，不能碰到立柱）三、活动二：比较摆的快慢1、提出问题：你们制作的摆，摆动快慢一样吗？（板书：摆的快慢）2

3、、实验：数一数，15秒内，你们的摆摆动了多少次？老师计时，宣布开始和结束。各组一起放开手中的摆锤，数一数口己小组的摆摆动的次数。3、汇报数据，提出问题（各组汇报15秒内，摆摆动的次数。预设12、13、14、15、16等等）听完汇报，你有什么发现？（预设：摆有快有慢慢）提出问题：为什么摆会有快有慢呢？摆的快慢可能与什么有关呢？4、出示摆的简图，鼓励学生大胆猜测。说说摆的快慢可能与什么因素有关系？（板书：摆角大小、摆锤重量、摆线长度）（预设学生的猜想:可能与摆动角度大小有关，可能与摆线长度有关系,可能与摆锤

4、的重量有关系）四、活动三：集体研究摆的快慢与摆角大小、摆线长短、摆锤轻重的关系先研究那个问题呢？（选择研究的问题，讨论研究的方法。）1、出示问题一：研究摆的快慢与摆角大小有没有关系。a、明确不能改变的量和需要改变的量。b、选择学生制作的一个摆拿到讲台上，全班一起研究，教师指导学生操作。学生一人计时、一人控制摆锤，一人发令：开始、停，全班一起观察并计数。c、改变摆角大小再做一次，完成记录表。d、总结结论：摆的快慢与摆角的人小关系。2、出示第二个问题：摆的快慢与摆线的长度有没有关系？a、明确不能改变的量和需

5、要改变的量。b、改变刚才摆的摆线长度，重做一次实验。c、完成记录表。d、总结结论：摆的快慢与摆线的长度关系。3、出示第三个问题：摆的快慢与摆锤重量之间有没有关系？a、明确不能改变的量和需要改变的量。b、增加摆锤的重量，重做一次实验。c、完成记录表。d、总结结论：摆的快慢与摆锤的重量关系。五、总结根据研究的情况说说摆摆动的快慢跟什么有关，跟什么没有关系？六、练习与思考1、有一立式摆钟，两天下来走时慢了1分钟，为了校止走时，工人师傅应（)A、使摆线变长B、使摆线变短C、换质量小的摆锤D、换质量大的摆锤2、完

6、成一份实验报告附：板书设计3.5摆摆锤轻重无关摆的快慢摆角人小无关摆线长短有关长一慢短一快附：实验记录表1改变的实验结果（）次/15秒条件摆动的次数摆角小摆角大实验记录农2改变的实验结果（）次/15秒条件摆动的次数摆线长摆线短实验记录表3改变的实验结果（）次/15秒条件摆动的次数摆锤轻摆锤重