分数乘法应用题的练习

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1、课题分数乘法应用题的练习课时1备课人李硕审核姚振生课型练习课教学目标进一步提高学生运用分数乘法的意义解决相关的实际问题的能力教学重难点重点：会应用分数乘法的意义，熟练解答有关应用题。难点：运用分数乘法的意义解决相关的实际问题的能力。教法三疑三探学法自学、合作、探究教具多媒体教学过程…、设疑自探：（-）创设情景，导入新课一）基础练习1•计算下列各题，说说分数乘法是怎样计算的。1/2X1618X1/93/8X1/33/4X1/21/3X1/49X/4/31/2X1/3X1/4说说1/2X16和3/8X1/3所表示的意义有什么不同？2•指出下面两组量中，

2、应把什么看作单位“1”，并写出数量关系式第一组：乙是甲的2/3乙的3/5相当于甲第二组：白兔比黑兔少1/3红花比黄花多1/43.列式计算一个数是6,它的1/3是多少？1/9与它倒数的和是多少？（二）引导学生提出问题，教师归纳整理如下：自探提示：1.解答分数乘法应用题的关键是什么？2•分数乘法应用题，要根据什么条件来找单位“1”的量？怎样找单位“1”的量？3•你会用本单元的知识解决哪些实际问题？试举例说明。二、解疑合探（一）小组合探1、小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得2、教师出示展示严评价分工问题123456展示评价

3、—（二）全班合探1、

4、各小组按分工进行展示和评价2、教师针对学生展示与评价情况，进行必要的点拨或精讲A、出示两道题：六年级参加数学小组的有36人，语文小组人数是数学小组的3/4,参加语文小组的有多少人？六年级参加数学小组的有36人，语文小组的人数是数学小组的3/4,体育小组的人数是语文小组的2/3,体育小组有多少人？一个饲养场，养鸭1200只，养的鸡比养的鸭多3/5,养的鸡比鸭多多少只？养的鸡有多少只？B、让学生独立完成第一题：学生交流解决问题的方法，并说出列式的理由。C、学生完成第2题让学生展示自己列出的算式，并说说解题的思考过程，及每一步计算把谁看作单位?D、分组议

5、议第1、2题的联系和区别，然后代表向全班同学汇报。E、小结：解决分数乘法实际问题，要认真分析题意，一定要弄清把什么看作单位“1”三、质疑再探学生根据本节内容，提出新的更高层次的疑难问题，由其他学生共同解决。学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。四、运用拓展（一）学生自主编题（二）组内展示，择优向教师推荐。教师有选择地让全班同学训练教师预设习题1•下面各题，只列式不计算。（出示小黑板）一捆绳子，计划每天用1/4米，三天用去多少米？一捆绳子长16米，用去1/4,用去多少米？一捆绳子长16米，用去1/4,还剩下几分之几？一捆绳子长16米，用去1/4,还

6、剩下多少米？一捆绳子，计划每天用1/4,三天用去儿分之儿？？一捆绳子，计划每天用1/4米，实际每天用去的是计划的5/4倍，实际每天用去多少米？一捆绳子，计划每天用1/4米，实际每天比计划节约1/5,实际每天节约多少米？（三）小结1、学生谈本节课的收获2、班长或学科组长评价本节课活动情况（四）作业设计教材18页4.5题板书设计分数乘法应用题的练习解决分数乘法实际问题，要认真分析题意，一定要弄清把什么看作单位“1”课后反思个性补充