走进名师，感受数学之美——全国数学教学观摩研讨会听课有感

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1、走进名师，感受数学之美一一全国数学教学观摩研讨会听课有感5月20日一一220,在校领导的带领下，我们到浙江省台州市椒江区第二实验小学参加了第22届现代与经典全国数学教学观摩研讨会。本次研讨会有幸观摩到了13节专家现场课，近距离地感受这些大师级的课堂，真是让我大开眼界。刘德武老师的《一位数乘除法练习课》给我震撼最大,学生在他的练习课中不仅对所学知识进行了巩固，培养了学生的解题策略，而且让学生有了更深层次的发展。课堂上刘老师总是善于引导学生表达清楚自己的观点，说清理由，回答要有理有据，强调学生的语言表达能力和思维能力是统一的，让孩子们享受到了

2、刘老师的循循善诱。通过刘老师的课后分享，我才真正体会“磨刀不误砍柴工”的内涵，是的，备课是为了上课，而刘老师的每一道练习题都是那样精益求精，都是在不断思考、推敲中磨出来的。正所谓，好题不怕磨，让孩子们在好题的训练、锤炼、思辨中不断激活思维，真正让思考从表面进入深渊……张冬梅老师课前和学生的互动中无不透漏着亲切、幽默。课堂的导入一下子就吸引了我的眼球，本来是节练习课，张老师的导入却是“对称”，但随着课堂的慢慢展开，真的为她巧妙自然而且富有思想教育意义的导入感到佩服。这些对称的算式有什么规律激起了学生的好奇心，触动了学生的学习心理，只选择一组

3、来算，许多孩子忍不住算了三组，在张老师的一层层深入引导下在举反例时，很多孩子停不下兴奋的笔，这是多好的练习课呀！整节课学生不仅对两位数乘两位数进行了充分的练习，而且每个孩子都是主动地、快乐地学习，每一个孩子都在思考在研究，让听课的老师们也陶醉其中。张老师的这节课对于学生“质疑”精神的培养，也是一个亮点。学生从发现规律、并验证规律的沾沾自喜到半信半疑的举反例，到发现刚才的结论是错误的失望，到恍然大悟的再发现，再次小心谨慎的再验证。孩子们敢于质疑了，并对所质疑的问题积极思考,这才是真正的学习。我不禁感慨，每个孩子真的应该有哪怕一次这样的学习的

4、机会，让我的孩子们也敢于质疑，主动学习。罗明亮老师将教材中的一道练习题“为什么2和5的倍数只看个位，而3的倍数要看各个数位上的和？”展开了一节生动而有探究价值的课堂。在罗老师的课堂上，我更多地关注到了他对学生的评价以及引导学生互相评价。如“你们两个谁的问题更好些，好在哪？”“她讲的里面有没有让你印象深刻地道理？”正如他报告中所说的，他善于把问题抛给学生，课堂需要等待，多给孩子机会，会有意想不到的收获。他真的是一位讲道理的数学老师。在谈收获时，有个学生说“这节课不知道有没有改变其他同学但改变了我，以前我只知道数学只要记住公式就可以了，非常简

5、单，而今天这节课改变了我，颠覆了我对数学课的理解”听完全场鼓掌，太感动了。我真的好想有一位这样的数学老师。或者我怎样成为一位让学生喜爱，让人民满意的教师。这是第二次聆听到张齐华大师的课，“不重复别人，更不重复自己。”这是张老师的工作格言，更是他每一堂课留给大家的真实写照。张老师的每一次课都会让我感到意想不到，他真的是一个特别有心的、特别有思想的数学老师。在他的报告中，我深切地体会到自己数学专业知识的匮乏。在这些名师的课堂中，他们都投入了心血和感情，每位老师的课都令人陶醉，每位老师的智慧都令人佩服，每位老师的课都让人深切体会到数学之美。走进

6、名师，才知道自己知识的缺乏，需要学习的知识还很多，我要努力学习，积极实践，不断反思，不断总结，课堂才能更有个性、更加精彩。总之，这次观摩我有很多的收获，也思考了很多。这些教师都是通过精心准备，长期积累的教学经验下才展示出这么完美的课堂，我觉的只有在不断学习和反思中才能提高自身的教育教学能力。