(秋季版)一年级语文下册 5.1《小鱼的梦》教案 北师大版

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1、《小鱼的梦》教材分析《小鱼的梦》是北师大小学语文一年级下册中《梦想》单元的第一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣,朗朗上口的儿歌,学生通过学习课文,可激发想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望;还可培养对小动物的同情心、爱心。这首儿歌贴近学生的生活,学生有读的兴趣,通过反复朗读,读中感悟,从感情上贴近梦想中的世界。对于刚刚学完拼音的学生来说,本课生字量较大,识记生字理解词义是难点,感情朗读儿歌是重点。在字词学习中,将字形的分析,“珍珠被,催眠曲,摇篮,咂咂嘴”等词语的理解,积累动词短语作为训练点,激发孩子兴趣,想象小鱼会梦见什么作为拓展点,短文长教,

2、深抠知识点,让孩子在短短的几句话中丰富语言的积累,发展口语交际的能力。学情分析本班学生思维较活跃,课堂上敢于大胆地发表自己的见解,也十分善于想象,他们对世界充满了好奇,爱好广泛,有较强的求知欲望,经过一段时间的培养和训练,他们已经能够运用一些常用的识字方法,去独立完成识字任务,每天课堂上学习的课文,能够通过自己的理解读出属于自己的那份韵味儿来。本课虽然是一首儿童诗,但是“梦”是每个孩子都有过的亲身经历,教学从孩子交流自己做过的梦导入,既轻松又有趣,文中所涉及到的动词短语积累:像“咂咂嘴”这样的词语你还能说出哪些?起初孩子的语言可能不是很丰富,甚至

3、一时还说不出,老师可以做动作提示来打开孩子的思维,比如:点点头,甩甩手……在感情朗读的时候,老师用表情,用语言来引导孩子读出梦的甜美,梦的快乐!设计总述《小鱼的梦》北师大小学语文一年级下册中《梦想》单元的第一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣,朗朗上口的儿歌,学生通过学习课文,可激发想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望;还可培养对小动物的同情心、爱心。这首儿歌贴近学生的生活,学生有读的兴趣,通过反复朗读,读中感悟,从感情上贴近梦想中的世界。但对于刚刚学完拼音的学生来说,本课生字量较大,识记生字是难点,感情朗读儿歌是重点。本课总体设计科分为以下几步:

4、(一)随文识字”梦”,交流自己做过的梦,引出课题,分层次引导孩子读课题.(二)初读课文,认识生字.1师范读,听读识字2圈认生字3小老师教读,抢鱼泡泡游戏识字(一)品读课文,体悟意境结合图片让孩子直观感受,发挥想象,在老师针对性的引导语中分层次有感情朗读(二)发散思维,展开想象前面的设计中要求孩子给甜甜的梦换个词语,再发挥想象,说说小鱼可能会能见哪些美好的事物?带着这份美好再美美地读读儿歌.教学目标1.学习8个生字,能准确认读,理解新词“珍珠被、摇篮”比作什么?2.正确地朗读课文,背诵课文。3.通过课文的学习,让孩子们感受梦想的甜蜜,鼓励孩子勇于追

5、求自己的梦想。教学重难点:1有感情地朗读课文,体会小鱼的快乐.2感受梦想的甜蜜,鼓励孩子勇于追求自己的梦想,培养学生的想象力.教学准备:小鱼图片ppt课件教学过程一、谈话导入,激发兴趣1.同学们,这个字,你们认识吗?(板书:梦)你怎么记住它的?2.谁能用它组词?3.昨天晚上我就做了一个甜甜的梦,梦见一四班的小朋友们长大了,懂事了,上课更认真啦!你们做过梦吗?都梦见过什么?(孩子交流自己做的梦,如果有孩子说到噩梦,师引导:让我们忘记这些让人不开心的梦,谁来说说让人高兴的梦?)4.同学们的梦千奇百怪,你们知道吗?当月亮露出温柔的笑脸,星星也眨着调皮的

6、眼睛时,连小鱼儿(出示图片,贴图)也会在池塘妈妈的怀里安然入睡,做着甜甜的梦呢!(补充课题,齐读课题)5.指导课题朗读(师做安静的动作,引导:A同学们读的声音这么大,会惊吓到梦中的小鱼,要把声音放低点,读得更轻柔些,读。B小鱼的梦可甜呢!它做梦都在笑呢!再读。)【从学生生活实际导入新课,他们会有话可说。老师用引导语指导孩子把课题读出感情,读出味道,他们很有兴趣地投入到后面的学习中去。】二、初读课文,认识生字1、听老师读课文,注意听清楚字音(课件出示全文,本课生字标红)2、喜欢这篇课文吗?快自己读一读吧,圈出生字,用我们学过的方法去解决它,要读准字

7、音,独立完成后,相互考一考,不会的教一教。1、文中的生字大家认识了吗?行,小鱼要当考官考考大家(课件出示词语)(1)小老师教读(2)“波浪”和水有关,所以是三点水(3)你见过“摇篮”吗?它是干什么用的?咱们来推推,读“推摇篮”(4)“珍珠被”中的珍珠两字都有王字旁,表示与珍宝有关,区分“被”“波”(5)谁听过“催眠曲”?听着催眠曲有什么感觉?副板书出示:曲《,看看今天它的读音发生了什么变化?(6)“咂咂嘴”,强调平舌音,做个咂咂嘴的动作。4.A孩子们真能干!小鱼奖励大家做游戏。“抢泡泡”,泡泡里藏着字词,读准了,小鱼就到他家做客(奖励小鱼的图片)

8、B孩子们实在太棒了!小鱼玩得好开心,它要奖励孩子们好大好大的泡泡呢!想要吗?(大的彩色的泡泡,藏着短语)你要能读出来,再做做动作,泡泡就

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