八年级语文下册 第2单元 6 天上的街市课件 鄂教版

《八年级语文下册 第2单元 6 天上的街市课件 鄂教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、6诗两首天上的街市郭沫若星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的遐想，创造出众多美丽动人的传说。朋友，面对星空，你想到了些什么呢?我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到《天上的街市》。学习目标1．通过反复朗读，掌握方法，使学生能准确、流畅、有感情地朗诵这首诗，从而把握这首诗的意境。2．通过创设情境，开发学生思维，鼓励大胆想象，从而初步培养学生的想象能力。3．通过对诗歌的朗诵、研读，使学生理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。走进作者郭沫若(1892—1978)，原

2、名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、话剧《屈原》等。写作背景这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。珍奇：稀有而珍贵的（东西）。文中作名词用。陈列：把物品摆出来供人看。陈，安放；摆设。定然：必定，表示肯定。然，副词或形容词的后缀。闲游：闲暇时到外面随便走走。缥缈：形容隐隐约约，若有若

3、无。字词积累整体感知天上的街市远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。天上的／明星现了，好像／点着／无数的／街灯。我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的街市。街市上／陈列的／—些物品，定然是/世上／没有的珍奇。你看，那／浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。那／隔着河的／牛郎／织女，定能够骑着牛儿／来往。我想／他们/此刻，定然／在/天街／闲游。不信，/请看／那朵流星，是他们／提着灯笼/在走。天上的街市远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。天上的／明星现了，好像／点着／无数的／街灯。联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。想象

4、：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。读第一节诗，思考：诗人仰望，望到了什么？想到了什么？诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。这节诗中有两处运用了联想，找同学来说说。街灯联想到明星。明星联想到街灯。在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何？请仔细揣摩。写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不

5、停地闪烁，所以用“闪”。我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的街市。街市上／陈列的／—些物品，定然是/世上／没有的珍奇。你看，那／浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。那／隔着河的／牛郎／织女，定能够骑着牛儿／来往。我想／他们/此刻，定然／在/天街／闲游。不信，/请看／那朵流星，是他们／提着灯笼/在走。一个“想”字总领第二、三、四节诗，诗人想到了什么？（美丽的）街市（珍奇的）物品（浅浅的）天河牛郎织女（骑着牛儿来往、闲游）天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露出诗人怎样的情绪？（请结合时代背景理解）对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。细读感悟（它们都是发亮的

6、）（街灯，明星，街市，物品，天河，牛郎织女）了解联想和想象：我们就把由一事物想到另一事物的，两事物之间具有相关或相似关系，譬如由“街灯”想到同样发亮的“明星”，譬如我们由水，想到在水中的小鱼。这就叫“联想”。作者由街灯想到明星，是因为它们有什么相似点？仔细阅读诗歌，思考：诗歌里描写了哪些事物？诗人是怎样描述牛郎织女的生活的？它与传说中的故事有何不同？传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。在这首诗中，牛郎织女解放了，他们生活得自由幸福美满。他们骑着牛儿来来往往，他们生活在一个自由的天地里。诗人的想象是合理的。

7、他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。作者这样写是借想象牛郎织女过着自由幸福的生活，来反衬当时人间社会的痛苦，表达了诗人对人民大众苦难的同情和对自由幸福生活的向往。诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？语言是诗歌美丽的外衣，诗歌需要语言富有表现力，节奏和谐，富有音乐性。同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加迷人，说说看。例句：一朵（颗）流星“朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。在短短的16行诗中，反复用了四个“定然”，其作用在于：作用：使人感到诗人的形象真实可